人教（PEP）六年級英語上冊教案設計《Unit1 How can I get there?》Lesson1

　　單元教材內容：

　　本單元為教材第一單元，圍繞“How can I get there？”即問路與指路話題展開，在教材創設的一個問題與指路的真實情景中引導出三組情景對話和一個趣味故事。問路與指路話題是學生比較感興趣的話題，此話題學生在實際生活中使用比較廣泛，與生活聯系十分緊密。

　　六年級學生已經掌握了一些關于生活與學習場所等地點名稱的詞匯和常見的方位介詞和介詞短語等的表達法，在本單元學習中，重點通過聽、說、讀、寫等活動使學生掌握本單元主要交際語言：“Where is...？ It‘s...”等問路與指路的交際用語和相關功能詞匯，并能通過學習，進一步發展學生的語言交際能力，解決現實生活中的問路與指路問題。

　　單元教學目標：

　　【知識與能力目標】

　　1.    能夠掌握本單元出現的science museum， post office等25個單詞和詞組，并熟練朗讀與應用。

　　2.    通過對話學習能夠掌握問路與指路的主要句型。如：Where is...？ It’s..../ Is there a ...？/ How can I get there？ Come with me./ Go straight and turn left.等問路指路的交際用語，并準確熟練的運用于實際交流當中。

　　3.    學會唱一首英文歌曲‘Where is the hospital？’；了解一句諺語：Better to ask the way than go astray.

　　4.    通過語言學習以及各種形式的交際活動，能夠掌握本單元的詞匯和主要句型，并運用其進行正確的問路與指路的交際，解決實際生活中的問題，形成良好的語言交際能力。

　　【過程與方法目標】

　　1.    能夠在情境中進行真實交際。

　　2.    能夠自主閱讀并總結有效的學習方法。

　　【情感態度價值觀目標】

　　1.    通過本課學習，培養學生主動用英語交際的習慣和樂于助人的良好品德。

　　2.    學習禮貌言行，遵守交通規則。

　　3.    通過學習了解中西方對于問路與指路文化的異同，發展學生跨文化交際意識。

　　第一課時

　　教學內容：

　　Main scene/A Let‘s try/ Let’s talk

　　教學目標：

　　1. 幫助學生理解對話，并學會運用句型 ‘Where is the...？’問路。

　　2. 幫助學生學會運用詞組 ‘near/ next to/ behind’等表述方位，達到簡單的交際。

　　教學重點：

　　1.句型：Where is the...？ - It‘s near/next to/behind....

　　2.運用句型問路，表述方位。

　　4.教學難點：運用句型問路，表述方位。

　　教學過程：

　　Step1 Warm-up（熱身及預習展示）

　　1.    Let’s look and say the names.

　　(設計意圖：通過多媒體播放一些公共場所的圖片，如：博物館、郵局、醫院、學校、書店等，讓學生認讀，說一說這都是什么地方。為新知的學習做好詞匯和主題認知的鋪墊。)