Step 2.Presentation

　　1.教師和學生做“接龍游戲”。教師可以先示范：手里拿著自己的鉛筆問學生：“What’s this？”引導學生回答：“It‘s a pencil.”然后這個回答的學生也拿起一件自己的文具問下一個同學：“What’s this？”下一個同學進行回答，再提問…依次類推。

　�。ń處熢趯W生進行練習的過程中，在每個學生完成一個回答提問后，老師就隨機將這位同學的這件文具收起來，為下個環節的教學工作做準備。）

　　2.教師把課前準備好的“失物招領”的牌子放到課桌上，然后對同學們說：“I have something you lost. Whose is it？”教師從中拿出自己的一把尺子，說：“It‘s my ruler.”重復這個句子，并隨機將這個句子板書，引導丟失物品的學生到前面用剛剛學過的新句型進行物品認領。

　�。ㄔO計說明：教師在課堂上創設真實的情景，讓學生在語境中學習。真實的語言情景能讓學生最大限度地投入到學習活動，活躍思維，營造學習氛圍，激發學生的學習體驗，更快更準確地理解學習內容。）

　　3.教師把本單元活動1的教學掛圖呈現給學生，并告訴大家：“課本中的小伙伴也在失物招領處認領自己的物品，我們一起看看他們是怎么表達的吧！”

　　4.教師引導學生看圖片，然后通過實物演示再講授新句型“It’s my …”讓學生充分領會。