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小學語文現代文閱讀練習題及答案:審美救贖何以可能(2)

來源:網絡資源 文章作者:奧數網整理 2019-08-16 10:18:22

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  參考答案

  15、C(A項,結合文本內容“區別于‘超驗表象的思’(宗教)、‘純粹的思’(哲學),黑格爾把它稱之為‘感性直觀的思’”分析,“相互關聯”不當。B項,結合“這里的意象呈現并不是我們日常所常見的維系于客體、維系于現實。意象呈現維系于主體、維系于精神生活,是由客體形象與自由生命之間所形成的一種關系,是與精神生活之間的異質同構”分析,“傳達客體內涵”錯誤。D項,結合“在外在世界不再引起宗教的神秘聯想之后,確實已經隱秘地進入了審美與藝術的情懷寄托。它代表著:當今生命中難以解決的東西,都首先可以在審美與藝術中得以象征性地解決,昔日宗教的神奇作用當今也已經被審美與藝術取而代之了”分析,“替代宗教的救贖物”分析不當。故選C。)

  16、D(D項結合“審美與藝術幫助我們去挖掘出真正的力量,去喚醒我們”分析可知,“凸顯審美與藝術喚醒”分析錯誤,原文為“審美與藝術幫助我們”。)

  17、作者對“意象呈現”做了概念界定(2分);并探究其本質為“象征呈現”,具有與宗教相似的作用,讓人類擁有世界,擁有意義的世界、虛無的境界(2分)。之后推進一層,從我們應該如何做才能實現審美救贖角度論述(2分)。由此,較為充分地論證了審美與藝術的特殊本性——意向呈現的審美救贖價值。因此,意象呈現能達成審美救贖是一目了然的。

 

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