（3）約翰的媽媽其實(shí)很愛(ài)約翰，在大雪天陪他送報(bào)，還用這種方式鼓勵(lì)他做事要堅(jiān)持不懈。

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　　五、課文總結(jié)。

　　《成長(zhǎng)》這篇課文共分十四個(gè)自然段，記敘了意大利小男孩約翰雖然生活在優(yōu)越的環(huán)境中，卻生活節(jié)儉，還堅(jiān)持用自己的勞動(dòng)--為居民點(diǎn)送報(bào)紙，來(lái)掙零花錢(qián)的故事，告訴我們，從小培養(yǎng)孩子生活的能力，更有利于他們成長(zhǎng)。

　　六、拓展閱讀 。

　　中西早期教育的區(qū)別

　　西方的幼兒教育研究非常重視基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的結(jié)合，基礎(chǔ)研究引領(lǐng)應(yīng)用研究，同時(shí)又尋求來(lái)自應(yīng)用研究的多方支持；應(yīng)用研究渴求基礎(chǔ)研究的指導(dǎo)，同時(shí)又不斷為基礎(chǔ)研究提供新的研究課題。西方孩子童年的教育是讓孩子在自覺(jué)學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)，孩子在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}，在實(shí)踐中尋找自己的答案。孩子在沒(méi)有壓力，輕松愉快的求學(xué)環(huán)境中度過(guò)童年的歲月。高中，大學(xué)才是他們掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的陣地。

　　中國(guó)恰恰相反。想想我們的孩 子，沉重的書(shū)包，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，一個(gè)接一個(gè)的輔導(dǎo)班，鋼琴吉他二胡亂七八糟的這也學(xué)那也學(xué)，于是造就了一個(gè)又一個(gè)的怪胎、書(shū)呆子、四眼郎（眼鏡）……中國(guó)在教育上如果沒(méi)有從實(shí)質(zhì)去改變教育教學(xué)的理念，中國(guó)的教育必將和世界脫軌，我們的孩子必將在能力競(jìng)爭(zhēng)被世界淘汰，我們雖然給孩子翅膀卻沒(méi)有教會(huì)孩子飛翔的能力，孩子有翅難飛。孩子童年的快樂(lè)被深深埋在書(shū)海里，沒(méi)有孩子的世界，沒(méi)有孩子的陽(yáng)光，我們留給孩子的是什么。廈大易中天教授發(fā)問(wèn)：“是中國(guó)的足球難？還是中國(guó)的教育難？”