三、默讀課文，梳理文脈

　　1.默讀課文，標出自然段前表示時間的語句，并說說你的發現。

　　（上小學的時候、一天、從那以后、幾年以后。）發現文章是按時間順序來寫的。

　　2.師生交流：梳理課文脈絡。

　　(第1自然段，介紹英子；第2、3自然段，兩次掌聲；第4自然段，英子的變化；第5自然段，感謝掌聲)

　　四、學習第四自然段，感受變化

　　1.帯著問題默讀課文：英子前后有什么変化？（劃出文章中的詞句。）

　　（像變了個人似的、憂郁、說笑等。）

　　以前“憂郁”，現在變得怎么樣了呢？根據文章的語句，也用一個詞語概括。（開朗、活潑、大方、自信等）

　　2.思考，為什么會有這樣的變化？（掌聲）

　　3.過渡：掌聲為什么有這樣的“魔力”呢？課文為什么以“掌聲”為題目？讓我們下節課接下去學習。

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