采訪司馬光。司馬光，你呢，你慌嗎？那你也太鎮定了，人都掉水里去了。你怕嗎？真的不怕嗎？我可是很害怕的。你為什么不跑啊？（預設救朋友，是呀，時間就是生命呀，在水里多呆一秒就多一分危險。你真勇敢，講義氣，聰明等）。

　　（2）說說你眼中的司馬光是個怎樣的人？

　　交流：機智、勇敢、講情義等等。

　　3.鏈接相關資料，深化人物形象。

　　出示補充資料，組織討論：說一說你對司馬光又有了怎樣的認識？

　　交流：司馬光遇事不慌、沉著應對、機智果敢的特點。

　　三、角色體驗，發展語言

　　1.司馬光破甕救友的故事很開就傳開了，在京城和洛陽都引起了很大的反響，以至于“其后京洛間畫以為圖”，讀讀看，你知道它是什么意思嗎？ 交流：在這以后京洛兩地把這個故事畫成了畫記錄下來。

　　2.假如現在學校的文化墻也出現了這幅圖，想讓你向低年級的小朋友介紹介紹，你會怎么講這個故事呢？注意可以加入恰當的想象，讓故事的來龍去脈聽起來更清楚、更生動！自己講一講，將給同桌聽一聽，全班展示。