（7）小組合作，在第三、四次對話中體會鳥兒心情的變化：

　　然而，得到的結(jié)果讓人揪心，讓我們一起都來做樹根，告訴她吧：    （生齊讀）“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”

　　師引導(dǎo)：如果你是鳥兒，聽到這樣的消息，你會怎么做？（指生說）

　　生（預(yù)設(shè)）鳥兒告訴自己，必須去找，必須找到自己的好朋友，因為我還要為他唱去年的歌。

　　就這樣鳥兒飛向了山谷。同學(xué)們，這個時候，鳥兒的心情又會是什么呢？（請同學(xué)們拿出任務(wù)單，結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)方法，小組合作完成第一個任務(wù)。）

　　小組討論。

　　小組展示交流：

　　生（預(yù)設(shè)）她心急如焚地問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒？您知道嗎？”

　　師適時板書“心急如焚”。

　　師引導(dǎo)指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，你有過心急如焚的時候嗎？請體會體會你心急如焚的那份感覺，再來讀鳥兒的話。

　　生再讀，情感加強。

　　師引導(dǎo)：她心急如焚，然而大門給出的答案再一次令人不愿相信（生齊讀）：“樹嘛，在廠子里給切成細條條，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了。”