（3）花兒們的老師是誰？……

　　導言：這些問題會在我們接下來的學習中逐步解決。你們知道嗎？泰戈爾寫《花的學校》時，己年近不惑，但仍以純真的童心感受世界。那質樸的語言閃耀著寫作的快樂，奇妙的想像充滿了童真童趣。現在讓我們走進花兒學校，去感受這些奇思妙想。

　　【設計意圖】引導學生大膽質疑，這也是在引導和啟發學生在讀懂文本的基礎上更進一步地思考，從而想了解更多。

　　三、重點突破，精讀解疑。

　　1.指名學生讀課文，想課文中哪些自然段是屬于描寫花兒很歡樂的？（一、二、六自然段）

　　2.指名讀一、二自然段。

　　（1）邊聽邊想：你知道了什么？

　　“六月的陣雨落下的時候”會發出怎樣的聲音？（嘩啦啦、淅瀝瀝……）這樣的詞語是象聲詞。

　　“濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口哨”，誰能學一學這種聲音？(指導學生有感情地朗讀一、二自然段。)

　　（2）（課件出示10）于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上地跳舞、狂歡。