四、拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)兒歌

　　1.出示書上第34頁的音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。

　　2.讓學(xué)生自由舉手讀，開火車讀，全班齊讀。

　　3.師：誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并組詞。

　　4.看插圖，說說圖上畫的都有誰？它們?cè)谧鍪裁矗浚ù笮尚稍诓磷雷樱磺嗤茉谡奂垺＃?br />
　　5.拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（學(xué)生自由舉手讀、齊讀。）

　　（1）課件出示帶拼音的詞語：“擦桌子、折紙”，根據(jù)拼音讀一讀。

　　（2）師：你們?cè)谏�活中見到過這些詞語嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？

　　6.老師示范讀繞口令，并分別伸出四個(gè)指頭和十個(gè)指頭做動(dòng)作朗讀。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　8.zh ch sh r

　　zh ch sh r

　　整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri

　　教學(xué)反思：

　　本課內(nèi)容較多，學(xué)生學(xué)起來會(huì)有一定難度，老師可以從以下幾個(gè)方面開展教學(xué)：

　　1.聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課：本課出現(xiàn)的聲母zh ch sh r以及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri和上一節(jié)課的聲母z c s整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si在教學(xué)方法上很相似，只是在發(fā)音和形狀上稍稍有所變化，因此可采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法導(dǎo)入新課。

　　２.借助圖畫，讀準(zhǔn)字音，記清字形。老師可以充分運(yùn)用書中的插圖教學(xué)拼音。

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