2、引出“對邊”

　　1）你真聰明，大家表揚他。（學生拍手表揚）

　　2）剛才小朋友們在拍手時，有沒有這樣拍的？那有沒有這樣拍的？

　　3）拍手時，我們的掌心一定要？（師示范掌心相對的動作）

　　4）長方形中哪些邊 也是相對的？（學生邊說，師邊用彩色粉筆描出長方形的對邊）

　　5）我們把相對的兩條邊稱為對邊。（讓 全班一起讀：對邊）   板書：對邊

　　6）問：長方形中有幾組對邊？分別是哪兩組？

　　3、引出“鄰邊”

　　那剛才有沒有這樣拍手的？我們發現這兩只手的掌心不是相對的，而是像鄰居。在長方形 中相鄰的兩條邊稱為鄰邊。

　　板書：鄰邊