四、匯報交流， 理解課文內(nèi)容。（學(xué)生先學(xué)）

　　同學(xué)們，剛才大家的討論非常積極，但能否將你們各組的體會與全班其它組同學(xué)交流一下呢？老師可是迫不及待地想聽喔！

　　1、讓小組代表發(fā)言，抓重點句體會，各組相互補充。（略）

　　2、小結(jié)：從剛才同學(xué)們的集體討論中，我們不難發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們所發(fā)言的句子，均是描寫心理活動的句子，作者把敘利奧的心理活動描寫得淋漓盡致，記住，這是本文在寫作上的一個顯著特點，現(xiàn)在，讓我們把這些描寫敘利奧心理活動的句子朗讀一下吧！

　　3、有感情朗讀。

　　五、突出重點內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。（教師后教）

　　1．?dāng)⒗麏W三次受到父親的責(zé)備、誤解、冷落后，所受的巨大的委屈只能咽著，但他停止工作了嗎？（沒有）突出重點內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。

　　敘利奧三次受到父親的責(zé)罵、誤解都沒有怨言，仍堅持幫父親抄簽條。抓重點句體會，尤其是心理活動的描寫。