1、默讀課文，說說課文主要寫了什么？

　　(這篇課文主要寫了作者在山中所見到的許多可愛的動物的生活情景，寫出了它們給作者帶來的無限的樂趣，也抒發了作者對它們的喜愛之情。)

　　2、快速瀏覽課文，用筆圈出作者寫了哪幾種動物？各在課文的哪些段落里？(1-2自然段寫馬；3-4自然段寫狗；5-6自然段寫貓；7-11自然段寫鳥；第12自然段寫蟲。)

　　3、作者雖然寫了這么多動物，但各有側重，詳略得當，那作者詳細寫了哪一種動物呢？(鳥)這節課，就讓我們先來細細品讀詳寫小鳥的這一部分。

　　【設計意圖：引導學生從整體上把握文章的脈絡結構，了解作者的寫作方法，培養學生的概括能力。】

　　四、品讀重點段落，學習寫作方法

　　1、出示自學要求：仔細閱讀7-11自然段，思考：

　　(1)按照敘述順序，作者依次介紹了哪些鳥？

　　(2)你喜歡哪一段文字，練習有感情地朗讀，并說說喜歡的原因。

　　【設計意圖：引導學生自主學習，讓學生通過自己的閱讀悟出情感，體會作者所感受到的樂趣。】