3、朗讀吟誦，背誦詩句。

　　在學生體會感悟的基礎上一起學生有感情地朗讀，并熟讀成誦。

　　學生根據詩句想象詩中的意境。

　　學生朗讀背誦。

　　由意及境，逐步引導學生體會詩歌當中所蘊含的思想感情，感受鄉村與眾不同的生活美。

　　四、作業設計

　　1、理解背誦默寫兩首詩歌

　　2、搜集田園詩歌，可制成書簽，配上文字或者圖畫。

　　此環節強調知識的拓展與能力的遷移。開闊視眼，樹立大語文意識。

　　板書設計    四時田園雜興

　　梅子        黃

　　杏子        肥

　　麥子        白     舒適

　　菜花        稀     嫻靜

　　籬落        無人

　　蜻蜓蛺蝶    飛