北師大版五年級下冊《龍的傳人》語文教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。

　　2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過塑造一個(gè)龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生體會龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對龍的欣賞，創(chuàng)作一條有個(gè)性的龍，并因我們是龍的傳人而榮。

　　難點(diǎn)：如何讓學(xué)生感受到我們是龍的傳人，正確看待我們的傳統(tǒng)文化。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。

　　（教師）多媒體課件。

　　四、教學(xué)過程

　　1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。

　　課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　議一議：為什么龍是中華民族的象征？

　　我們的祖國是中國，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

　　2.龍的由來（文化、歷史）

　　（1）龍的形象已出現(xiàn)了六千余年，它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個(gè)時(shí)期的演化。

　　課件：商周--秦漢，秦漢--隋唐，唐宋--明清

　　請學(xué)生說說這三個(gè)時(shí)期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化？