二、探究新知。

　　1．認識平行四 邊形和梯形。

　　教師 展示學生的分類方法，如和課本不一致，引導學生觀察智慧老人的分法。

　　教師總結：

　　A．兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

　　B．只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。

　　師：請學生說一說平行四邊形和梯形的特征。

　　如學生說不出平行四邊形對邊相等，教師可以準備幾根小棒。

　　師提問： 你能選幾根拼出一個平行四邊形嗎？你認為應該選擇什么樣的四條邊？

　　學生進行選擇，拼擺。

　　討論得出結論：平行四邊形每組對邊想等。

　　2．長方形、正方形是特殊的平行四邊形。

　　教師：長方形、正方形是平行四邊形嗎？

　　教師引導學生根據特征得 出：長方形、正方形是 特殊的平行四邊形。

　　3．體會長方形、正方形、平行四邊形、梯形、四邊形之間的關系。

　　教師邊引導邊板書：如果用一個圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、正 方形。如果平行四邊形的外面再畫一個圈，你覺得這應該是什么？再用一個圈畫出梯形的地盤，應該怎么畫？試試看。