2．根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)化簡和改寫小數(shù)。

　　教師：我要面一條毛巾，一個商店標價是5元，另一個商店標價是5.00元，我該買哪一條？（學生討論并發(fā)言。）

　　學生：價格一 樣，因為 5元是五個整1元的，而5.00元是五個整1元＋0角＋0 分，所以是一樣的。

　　教師：真棒！看起來5元＝5.00元，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生討論。）

　　三、探究結(jié)果匯報。

　　師生同歸納：小數(shù)的末尾去掉或添上0，小數(shù) 的大小不變，只是數(shù)位的表示變了。

　　教師：說得真好，也就是說“小數(shù)的末尾去掉或添上0，小數(shù)的大小不變，可是表示的意義不一樣。”

　　教師 ：根據(jù)小數(shù)數(shù)位表說出小數(shù)由幾部分構(gòu)成。

　　學生：三部分，整數(shù)部分和小 數(shù)部分和小數(shù)點。

　　教師歸納：小數(shù)點后面的小數(shù)部分讀法與前面整數(shù)部分讀法不一 樣，整數(shù)部分按照整數(shù)讀法，而小數(shù)部分要依次讀出各數(shù)。

　　四、課堂作業(yè)設(shè)計：（出示課件。）

　　教材上8頁的3、4、5題。

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