三、細讀課文，深入探究

　　1.特點一：（生在石縫里）

　　出示一組松樹生長在石上的圖片，學生觀察。

　　問題1：在這樣惡劣的生存環境中，黃山松生長得怎么樣呢？

　　（“黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧？長得那么蒼翠，那么堅勁，那么窈窕，真是不可思議啊！”）

　　設疑：不可思議是什么意思？蒼翠、堅勁、窈窕是什么意思？

　　問題2：看到長勢這么好的黃山松，作者為什么感到不可思議了呢？

　�。�那么堅硬的石頭，就是刀劈斧砍也不能奈何它，而現在要將它掙裂的是黃山松的根啊，你有怎樣的感受？引導學生體會黃山松生命力的頑強。）

　　問題3：更有不可思議的是什么？

　　（出示句子：“更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長在空中，像須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來，黃山的松樹不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽光，也會長大的。這真是一種生命力頑強的生物��！”）

　　讓學生帶著自己的理解讀這段話，讀出這種頑強的生命力。然后教師示范朗讀。

　　2.特點二：（枝條大多向左右平伸或倒生）

　　（1）出示相應圖片。

　　觀察圖片，看看文中是怎樣描寫黃山松這一特色的。請學生讀一讀描寫這一特色的語句，并談談感受或體會。

　�。ㄗ髡哂^察得非常仔細，他不僅把黃山松與其他樹木的枝條作了比較，而且運用比喻修辭方法形象生動的把黃山松的姿態展現出來。）