二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們認真讀課文，讀不通的地方再讀一遍，直到把課文讀通為止。遇到不懂的詞語或句子在旁 邊畫個小小的問號，一會提出來，我們共同解決。

　　2、檢查交流

　　①提出不理解的詞（師板書、有機物、放射性物質﹑微生物，微量元素、免疫力、新陳代謝、礦化度、儲存、充沛等）

　　②在熟讀詞語基礎 上，師生結合課文和生活實際交流理解。

　　③指名分段讀課文，適時正音，將句子讀通順。

　　三、自主學習，理解內容。

　　1、讀了課文，你知道這篇采訪手記主要是圍繞什么話題開寫的嗎？（科學飲水）

　　2、你知道我們?yōu)槭裁匆�科學飲水嗎？（學生各抒己見）周博士是怎么說的呢？

　　出示句子：講究喝水、喝出健康、喝出充沛的生命活力。

　　齊讀句子。

　　3、師：那么怎么做到科學飲水呢？周博士 為我們提出了那些良好的建議呢？讓我們到文中去看一看。

　　①啟發(fā)思考：在學習《有趣的生命時鐘》和《燃料的家庭》時，我們都運用了表格去幫助學習課文。在這一課，還能借助表格嗎？如果能，該怎么樣設計呢？

　　對學生設計的表格分析引導，最終確定最為簡潔并能理清主要內容的表格。（參考表格）