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2019-05-23 22:07:32 下載試卷 標簽:北師大版四年級下冊 教案設計
學生:我讀出一個“機智的張騫”,因為課文中寫到了“他耐心地,不露聲色地等待著,準備著”。
老師:有多耐心呢?
學生:“牧草由綠變黃,又由黃變綠;雁陣向南方飛去,又從南方飛回,一轉眼,就是一年過去了。”
老師:11年的光陰,青春不在,年華已逝。作者為什么不直接寫時間長,而要寫牧草和雁陣呢?你能不能也像文章中這樣試著說一句話?
學生:小燕子向南方飛去,又從南方飛回來,一轉眼,就是一年過去了。
學生:桃花開放又凋謝,凋謝又開放,一轉眼,就是一年過去了。
老師:又是怎樣的不露聲色呢?
學生:張騫在被軟禁中學會匈奴話,使匈奴人放松對他的戒心,便于和匈奴人的交流,以便進一步了解匈奴及西域各國的情況, 并默記地形,隨時準備逃走……
老師:好一個聰明機智的張騫!是啊, 牧草由綠變黃,又由黃變綠;雁陣向南方飛去,又從南方飛回--
學生:(引讀。)張騫學會了匈奴話。
老師:牧草由綠變黃,又由黃變綠;雁陣向南方飛去,又從南方飛回--
學生:(引讀。)張騫與匈奴牧人融洽相處。
老師:牧草由綠變黃,又由黃變綠;雁陣向南方飛去,又從南方飛回--學生:(引讀。)張騫默記地形、道路、牧場、沙漠、泉水、水井的分布情況。
老師:而這“默記”二字寫出多少艱辛,寫出多少智慧呀!為了不被監視的匈奴人發覺,不敢寫、不敢畫,只能是默默地記在心里,多少個白天黑夜,他在心里一遍遍記憶著地形,多少個寒來暑往,他在心里一遍遍將零散的地形拼湊在一起。他在勾畫,勾畫著一幅逃回長安的地圖嗎?不,這是一幅通向西域各國的地圖,是一幅將流傳千載的絲綢之路的草圖啊!
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