老師：讀書很認真，是呀，這里曾經商賈云集，貿易往來不斷。

　　學生：這是一條長路。課文中寫到羅馬位于中國西邊7 000多公里的地方，我去過北京，北京距離哈爾濱約1 300公里。

　　老師：怎么去的？

　　學生：乘飛機，用了一個多小時，那就算乘飛機也得需要6個多小時，這是一條長路啊！

　　老師：能夠聯系生活實際談體會。（課件出示漢朝地圖。）你們看，這是一幅漢朝的地圖，從都城長安出發，過敦煌，出玉門關，經樓蘭，躍蔥嶺，到大月氏、大夏，到達地中海沿岸，幾經輾轉，到達安息、古羅馬，這就是最早的絲綢之路。從長安到達安息、古羅馬這漫長的路途，就是課文中談到的“橫貫”。看到這兒，你又有怎樣的感受了？

　　評析：地圖的引入，是十分必要的。它直觀地將此路的“長”展現在孩子們眼前，也使孩子們很容易地總結出這是一條“長路”。

　　學生：我感受到這條路的艱辛與漫長。

　　學生：這還是一條險路。那時候，交通不便，沒有公路，沒有鐵路，沒有汽車和飛機。羅馬位于中國西邊7 000多公里的地方，中間隔著茫無邊際的沙漠、冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野，自然條件非常惡劣。沿途還有強盜和野獸的襲擊。“茫無邊際”“冰雪覆蓋”“偏僻”這幾個詞體會到了這條路的艱險無比，險象環生。

　　老師：你很善于抓住重點詞語來體會文章。這就是課文所說的“惡劣”。再來看投影--

　　（課件播放路線圖，漫漫長路之上有戈壁、有沙漠、有荒野、有高山……）

　　老師：讓我們一起來讀讀這部分，注意重讀這些形容詞，進一步體會那分艱險。

　　（生有感情齊讀。）