多子女的家庭是一個天然的集體，兄弟姐妹組成了一個小型的兒童社會。他們在游戲中學會了生存，在互助中學會了關心他人，在吵架中學會了競爭。比獨生子女善于看同伴的臉色自處，獨生子女就不行，因為他不需要，他只要看父母的臉色就夠了，而且因為溺愛，許多父母反而要看孩子的臉色行事。

　　在多子女家庭中，對一個孩子實行懲罰，其他孩子也害怕，家長因此可以“殺雞給猴著”，孩子也因此學會了根據同齡人的成功與失敗來調節自己的言行，也就是學會了怎樣接受橫向來的信息。獨生子女則要等到上了幼兒園，上了小學才能受到這樣的訓練。而這種訓練來得太生硬，缺乏與他嬰幼兒生活的銜接，這就是小學低年級學生往往缺乏“眼力見兒”的心理原因。他們因此遭到老師的許多批評，受到不少心理挫折，其實他們是無辜的，要求他們都迅速轉換角色、迅速適應新的環境是一種苛求，其難度不亞于讓孩子轉學到外國去。

　　小學低年級的老師常常被孩子互相告狀所困擾，一點小事都要告老師，弄得老師不勝其煩，有時甚至連維持紀律都困難。因此不斷有老師問我，為什么孩子如此愛告狀。孩子愛告狀的原因很多：告狀其實就是把橫向聯系轉化為縱向聯系的一種努力。孩子在小伙伴中遇到的問題，不會在小伙伴中通過協商、妥協、談判、斗爭的方式來解決，因為他沒有這種經歷，他唯一的經驗是：有困難，找父母。學校沒有爸爸媽媽，把老師當代用。錯在他是把嬰幼年的經驗遷移到學校中來了。他只能如此，我們不能要求孩子用他沒有見過的模式處理問題。

　　要理解，寬容，耐心。孩子沒有“眼力見兒”，當然會使我們成年人很生氣，但是請不要輕易給孩子扣帽子，說什么“自私”、“自我中心”、“不可救藥”等等，因為這沒有用處。孩予從小形成的習慣，如果我們不去理解，就沒法與他們溝通;如果我們不能寬容，就沒法創造改變這些習慣的氛圍;如果我們沒有耐心，就會得到相反的結采，反而鞏固了這些缺點。

　　希望家長想盡辦法給孩子找兒個玩伴。別怕麻煩，別過分謹慎，別怕孩子吃虧，別死盯著孩子的分數，除此什么都看不見。幾個家庭聯合起來，使孩子們都找到非血緣關系的兄弟姐妹，對他們的一生都會有良好的影響。