優美健康的音樂給人力量、給人智慧。對于成長中的孩子，音樂的作用就更加突出了，父母怎樣培養孩子欣賞音樂作品呢?

　　主要形式是聆聽

　　孩子年齡小，可經常放一些音樂，潛移默化地進行熏陶。孩子長大了，應有意識地、有計劃地讓他聆聽一些優美的音樂。可以先從兒童歌曲開始，逐漸過渡到多種體裁、風格的音樂.從中國到外國，注意題材、體裁的多樣化。父母可以帶孩子多參加一些音樂講座、音樂表演、大型音樂會。這樣有利于開拓孩子的音樂視野，提高孩子對音樂的興趣和審美能力。

　　逐漸提高欣賞的層次

　　孩子開始欣賞音樂時，追求旋律的優美動聽，稱之為直覺欣賞;父母引導孩子體會音樂表現的喜怒哀樂，即進入感情欣賞;再升華一步，進入理性欣賞，即通過對音樂作品作者的思想觀點、作品產生的時代背景、音樂語言，如旋律、節奏、力度、速度、風格、體裁、調式和曲式的分析了解，實際上進入了情感與理性相結合階段。

　　孩子開始聽音樂，父母可以給孩子做簡單的講解，引導孩子學會欣賞。如聽貝多芬的《田園交響曲》時，啟發孩子說出這是鳥的叫聲，那是叮咚的流水.還有那雨后森林中的松濤聲。讓孩子感受到用聲音的流動來描繪大自然生機勃勃、美麗動人的圖案，體會到音樂的美是一種和諧的美、形象的美。

　　音樂作品表現美的形式是多種多樣的，既有崇高、雄渾、莊嚴、堅強等陽剛之美，也有優美、抒情、委婉、秀雅等陰柔之美。國歌《義勇軍進行曲》昂揚、雄壯，使人充滿信心。《黃河頌》的旋律有張有弛，既有抒情也有悲憤，同樣以雄渾的旋律表現了中華民族的國破家亡之痛和還我山河的愛國主義精神。詩人白居易聽了琵琶女的演奏后，有感于琵琶女的悲哀，淚下青衫濕。

　　以上所舉之例，是欣賞者與作曲家的思想感情產生共鳴，理解和領會了音樂作品的豐富內涵，達到了高層次的欣賞境界。

　　提高音樂的鑒賞能力

　　音樂審美評價必須符合音樂美的客觀標準。它們之間有高尚、健康與庸俗、低級，審美層次的高雅與粗俗，審美視野的廣泛與狹窄的區別。

　　但社會上流行的一些愛情通俗歌曲，孩子年齡小，正處于身心發展階段，對這些歌曲理解不了，更談不上欣賞，甚至還會產生不良影響。因此，不要讓孩子過早接觸。父母要為孩子創造和提供高雅優美、陶冶情操、健康向上的音樂環境和音樂作品，不斷提高孩子對音樂欣賞的層次和音樂的鑒賞能力。

　　當然學會欣賞音樂是培養音樂才能的基礎，逐漸使孩子可能在音樂方面發展。