二、品讀課文，描繪鄉村生活

　　1.學習第一自然段”屋前瓜架“

　　（1）默讀第一自然段，思考：這一段共有幾句話？每句主要寫什么？（學習用四個字來概括）

　　（2）同桌交流，全班交流，師相機引導抓住每一句的要點來說。

　　（如”花落結瓜、裝飾可愛“等）

　　（3）質疑：讀了課文，有沒有不理解的地方？

　　（4）為什么說裝飾比石獅子可愛？（體會”別有風趣“）

　　（5）指導朗讀句子。

　　（6）（課件出示圖片）看，這就是那屋前的瓜架。看著這別有風趣的裝飾，你會怎么來夸獎這屋前的瓜架呢？（生交流）

　　（7）此時如果讓你用最概括的語言說屋前的特點，你會填上什么？請說明理由。（引導在括號里填詞成一句詩）

　　板書：屋前（      ）

　　預設：屋前（搭瓜架）      屋前（瓜果香）

　　屋前（裝飾趣）      屋前（花繁葉茂）

　　……

　　（8）小結學法：先讀課文，想想每一句主要寫了什么；然后抓住重點句品讀感悟，提煉出要點，詩就出來了。這就是：抓住要點  品讀感悟。

　　【設計意圖：根據中年級兒童的認知特點，緊扣教學目標，運用信息技術、情景教學等方法，引導學生自主探尋美、體驗美和交流對美的感受，逐步感悟課文內涵，體會其意境。教師指導學生用”抓住要點 品讀感悟“的閱讀方法，將各個畫面提煉出兩句詩，進一步感受鄉下人家的獨特魅力。】

　　2．選讀2-6自然段，每個學習小組讀一段，邊讀邊想象畫面，試著概括出一句或幾句詩，寫在該段的空白處。注意概括的詩句要能和前面概括的詩句連起來，讀起來要順口。

　　（1）學生自學，師巡視指導。

　　（2）小組交流，匯報：每一段主要寫什么？概括的詩句是什么？

　　（3）小結：抓住要點品讀感悟，我們又概括出了這么多詩句。你們是抓住哪些重點詞句進行品讀的呢？

　　（4）在學生交流的基礎上小結。