培養和拓展孩子的時空觀念

　　空間、時間的觀念對于高級的數學、物理、化學等自然科學的研究和開發是特別重要的。音樂是時間藝術，時間的觀念在音樂中天然存在。音樂又是空間的藝術，不過不像雕塑和建筑存在于現實的空間，而是存在于音響的想象空間里。音的高低是縱坐標，音的位置是橫坐標，而在樂隊合奏和合唱中還有縱深的坐標，音樂的空間是一個完整的三維空間。在學習音樂的過程中，孩子的空間、時間觀念必然會得到培養和拓展。

　　一個樂感較弱的孩子學習音樂，他要唱準曲調，就必須集中注意力聽清楚正確的樂聲，并模仿出來，這就要求孩子做出意志方面的努力。

　　鍛煉孩子的耐力和毅力

　　在學習音樂的過程中，無論對于孩子的智力和體力，都是一次耐力的考驗。而毅力和耐力可以說是一個人在世界上生存和發展的最基本的素質。

　　音樂活動可以提高孩子的思維能力。比方說，空間概念是抽象思維的起點，而視唱教學中手勢語的幫助，即用手的動作來表示音的高低長短，對孩子的空間概念的形成和鞏固是很有意義的。

　　例如，在背譜演奏的過程中，至少要用到三種記憶:一是音樂的記憶，即聲音的記憶;二是樂譜的記憶，即圖形的記憶;三是手指的記憶，即肌肉的記憶。這三個方面是緊密相關而且是融合協調的，其中既有形象思維，又有邏輯思維。只有邏輯思維與形象思維都得到充分的協調與發展，才會有好的演奏。所以我們不贊成把學習音樂稱作為“開發右腦”，學習音樂可以全面開發人的智力。

　　世界心理學會曾隨機將144名6歲大的孩子分成4組。在為期9個月的時間里，4個小組中有3組在著名的多倫多皇家音樂學院分別參加了器樂、聲樂和戲劇學習，而另外一組則沒參加任何這方面的學習。檢測表明，參加器樂和聲樂學習的孩子的智商平均提高了7個智商分，而參加戲劇的小組及對照組的孩子則平均僅提高了4個智商分。

　　美國科學家羅伯特認為依據實驗結果——音樂能讓孩子們遠離電視，走進藝術修養的殿堂。

　　提高孩子的想象力和思維力

　　音樂活動還可以發展孩子的想象力。音樂刺激孩子產生與音樂性質相一致的新的感情體驗，使孩子的幻想更美好。孩子的想象越豐富多彩，他從音樂活動中得到的愉悅也就越多。

　　南斯拉夫的一所實用音樂學校經過多年的實驗研究發現，在該校受過良好的音樂啟蒙的孩子到了成年以后，仍然保持著強烈的好奇心，他們會對周圍的音樂活動及所有富于創造性的活動形式抱有很大的熱情，在生活中勇于克服困難，不怕失敗。更主要的是這些學生都成了一個個獨立的人。

　　他們認為，這便是音樂啟蒙的成就。發展音樂特長的意義就在于保護和不斷發展孩子的創造想象能力，使之不至于隨著年齡的增長而喪失。

　　使孩子變得漂亮

　　聽些歡快的樂曲，可以刺激神經，使孩子身心健康。

　　日本孩子開發協會曾做過類似試驗，并取得了良好效果。他們給幾十位出生不久的孩子一天播放3次莫扎特的小夜曲，4個月后這些孩子的表情比一般的孩子活潑，動作也更協調，眼睛更是炯炯有神。

　　音樂有啟迪智慧、教化人類等種種了不起的功能，但首先必須讓孩子喜愛音樂，學會傾聽音樂，理解音樂，從聽覺到心靈都沉浸在音樂之中。這樣才能真正感受到音樂中流淌著的智慧和人格的力量，才能真正被音樂所打動，從而靈魂得到升華，變得更高尚、更有智慧。