每位父母都有望子成龍、望女成鳳之心，但大多數父母只知對孩子提要求，加壓力，卻不懂得抓住關鍵期去開發孩子的特長。正因為如此，不少父母在教育孩子方面大都難償所愿。現代社會是個競爭激烈的社會，孩子如果有潛在天賦沒有開發出來，會使孩子將來在競爭中敗北。可以說，導致這一結果的責任不在別人，正是望子成龍的父母自己。

　　美國哈佛大學教授加德納指出:“孩子的每一項天賦潛能都將在訓練中不斷得以提高和加強。”這就告訴我們，必須重視孩子平時的特長訓練與開發。只有通過科學的、全面的特長訓練開發，才能使孩子的特長潛能充分地發揮出來，使孩子最終成長為現代社會所需的人才。

　　家庭教育

　　教育專家指出：兒童的關鍵期天賦潛能開發對他們的成長非常重要。這與許多科學家的研究結論也是一致的。

　　加德納教授曾說：“教育的基礎主要是在5歲以前奠定的，它占整個教育過程的90%，在這之后，教育還要繼續進行，人進一步成長、開花、結果，而精心培植的花朵在5歲以前就己綻蕾。”這一席話無異于醒世恒言，揭示出抓住孩子特長培養的關鍵期。

　　關鍵期教育，強調一個“早”字。只要對身心發育有益無害，許多基礎教育都可以盡早起步。

　　嬰兒早期，大腦就像一張白紙，很容易接受教育。抓住這一時間進行良好的教育，就很容易在兒童的大腦中印上良好的模式。這比抹去原來已有的痕跡再印上新的模式要好得多。比如說，一個兒童學會了方言再學普通話，就會有很多干擾。而如果一開始就讓他學講普通話，則會既學得快，又講得好。

　　日本兒童教育界知名人士井深大提倡，早期教育從嬰兒生下后就應該開始。如在語言方面，他主張日本兒童在開始學日語的同時就應開始學外語，這樣可以“一箭雙雕”、“事半功倍”。如果開始大腦里只固定一種語言，以后再學習另一種語言，那么就無法以完整的形式吸收，學起來很費力。

　　關鍵期教育要抓緊，要珍惜孩子的寶貴時間。研究人員在培養動物掌握某種技能時發現，在某一年齡階段對某一種刺激的接受和發生反應都比其他年齡段快和容易，于是人們稱這個年齡段為教感時期。過了敏感期的年齡階段，學習起來會發生障礙，所以現在的研究專家一致將這種敏感期稱之為“關鍵期”。

　　有研究者指出：“嬰兒出生后的頭幾個月，有一種天生的、內在的、好奇心，如果不及時給以刺激，其求知欲會被壓抑，學習的興趣和內驅動力逐漸退化。一旦錯過這一時期，接受事物就要花費很大的氣力。”

　　20世紀后半期以來，各國的科學家、教育家對人腦的巨大潛力和早期教育進行了種種研究，證明每個人都有巨大的潛力有待開發，多數兒童都有成為天才神童的可能。

　　孩子能否早慧，成為智力超常的人，應當歸根于有沒有受到合理的早期教育。智力和天賦潛能有沒有得到及時的開發。