外研社一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《There are three brown monkeys》教案設(shè)計(jì)

　　Module 7 Unit 2 There are three brown monkeys.

　　教學(xué)模式介紹

　　探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主 學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教 學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識(shí)、概念、原理與 能力的掌握；情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設(shè)情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結(jié)提高

　　設(shè)計(jì)思路說(shuō)明

　　【創(chuàng)設(shè)情境】

　　教師首先問(wèn)好，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英文問(wèn)候習(xí)慣。其次讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己小 組的動(dòng)物園，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)入教學(xué)情境并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　【啟發(fā)思考】

　　教師讓學(xué)生思考如何描述自己設(shè)計(jì)的動(dòng)物園里的動(dòng)物，通過(guò)思考探究讓學(xué)生先回顧前面學(xué)習(xí)的句型，慢慢引入的本課的句型，教師 并且進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用句型。

　　【自主或小組探究】

　　教師引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)2和活動(dòng)3的活動(dòng)， 自主探究讓學(xué)生觀看教材動(dòng)畫(huà)視頻，描述發(fā)生了什么事，引入課文內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試復(fù)述，既鞏固剛剛教授的知識(shí)點(diǎn)，也讓學(xué)生鍛煉英語(yǔ)的讀說(shuō)能力。合作探究環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，既操練單詞又操練句子，并且從看、聽(tīng)、說(shuō)、感一系列任務(wù)型教學(xué)中深刻透徹的達(dá) 成了新授知識(shí)的充分學(xué)習(xí)。

　　【協(xié)作交流】

　　教師播放的歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的歡快的韻律同時(shí)讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。教師讓學(xué)生積極上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生敢于上臺(tái)展現(xiàn)自己的能力。

　　【總結(jié)提高】

　　通過(guò)對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的思考、探究和遷移，學(xué)生逐步掌握本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，最后將本課 的知識(shí)框架進(jìn)行回顧和總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)以致用，鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　教材分析

　　本課延續(xù)著上節(jié)課的內(nèi)容，主題依然是there be句型和常見(jiàn)動(dòng)物詞匯的結(jié)合，但不同于上節(jié)課的是，本節(jié)課在描述在某地有某些動(dòng)物的時(shí)候，加入對(duì)顏色詞的運(yùn)用。 因此，在完成本課的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生不僅將學(xué)會(huì)描述在某地有哪些東西，更能描述這些動(dòng)物的顏色和性狀。