�。ǘ�）精讀，細細品味。

　　學習第一小節（ 課件展示詩歌第一小節。）

　　1、指名讀 ，生評價，生齊讀詩歌一、二行。

　�。�1）“遠了又遠”、“近了又近”描寫了蒲公英怎樣的特點？

　　從同學們的朗讀聲中，老師仿佛看到了漫天飛舞的蒲公英。

　　（2）體會“茸茸的”“一一絮又一絮”

　　師：從這幅畫卷中，你還看到了什么樣的蒲公英？

　　“一絮”是什么樣子的？（像棉絮一樣纖維狀的。）

　　我們聽說過“一個”“一條”“一只”，有沒有聽說過“一絮”？原來“絮”也可以當量詞用，不光表現出了蒲公英的數量，還清晰地描繪出了它的形狀，詩人的這個“一絮”用得多好�。�(課件顯示蒲公英花絮圖片。)

　　師：同學們，你們看，這就是一絮，一絮又一絮就組成了這茸茸的蒲公英，多么可愛呀。來，讓我們帶著這種喜悅的心情再讀這兩句。

　　2、生自由讀詩歌三、四行。

　　師：幾個樸素的詞，幾筆簡單的勾畫，一朵朵靈動的蒲公英便躍然紙上。讓我們再美美地把這一節讀一次。

　　3、生讀詩歌第一小節。

　　師：同學們，發揮想象，是創作詩歌的第一秘訣。詩人都具有超凡的想象力，如果你是詩人，你會抓住本節詩歌中的哪個詞展開想象，寫出精彩的內容呢？（淘氣）