孩子能否形成積極的、穩定的興趣是與父母的教育分不開的。

　　在孩子很小的時候，父母就應該為孩子創造能夠培養興趣的良好環境和條件，并給予正確的引導。

　　為了激起孩子對閱讀的興趣，就必須首先給孩子朗讀作品并且給孩子介紹適合他們的讀物。

　　為了激發孩子對物理的興趣，就要向孩子介紹各種有趣的現象，比如摩擦生電，鞋底為什么不是光的?蘋果為什么往地下落?引發孩子思考的興趣。

　　小明的父母在這方面做得不夠好。

　　興趣培養

　　首先，他忽視對孩子各方面的觀察和關注，忽視了孩子個性發展方面的缺陷。

　　從例子中我們知道，小明在小學低年級時學習成績很好。正因為如此，父母被學習成績蒙蔽了，沒有及時培養孩子的學科興趣和課外興趣。

　　小明在低年級的好成績可以認為是來自外在的刺激(家長的精神鼓勵和物質獎勵)和外在的動機。但小學中高年級以后，隨著孩子自我意識的增強和自我評價能力的提高，這種外在刺激和外在學習動機漸漸失去它本身的魅力。這時如果沒有及時培養起孩子對學習本身的興趣，孩子就會喪失學習的動力。

　　興趣是孩子執著于學習的內在動機。興趣的培養不是一個自發的過程，家長和孩子都需努力。

　　因此，父母們要記住，孩子的興趣越廣泛，他的精神世界就越豐富，而家長應成為孩子積極的學習興趣的引路人。

　　小明爸爸應從以下幾方面給孩子引導和幫助:

　　1、幫助孩子發展和形成能豐富其個性的有益愛好，如音樂、體育、閱讀、繪畫、探究、發現等。

　　2、培養孩子廣泛的學習興趣，避免興趣的局限性。孩子興趣的單一會使他的知識貧乏并削弱其總體發展，但這并不排除孩子應該有主導的中心興趣。

　　3、強化那些偶然產生的有益興趣，并引導它得到健康發展。

　　4、減弱、消除那些有礙孩子完成現階段學校功課的興趣和愛好。如網絡游戲不僅浪費大量的時間，而且對孩子的身心發展不利，應該制止這種興趣的愛展。

　　此外，家長還要告誡孩子恰當處理興趣與學習之間的關系，勿因興趣荒廢功課。