學習是一種復雜而艱苦的勞動，它不可能像讀小說、看電影、看球賽那樣輕松愉快。但是，對學習有興趣的學生來說，不僅苦中有樂，而且其樂無窮。如證明一道數學題，在沒有證出來之前，冥思苦想、愁眉苦臉，但一旦證明出一了，則是另一番景象，可謂眉飛色舞、喜形于色，享受到無窮的樂趣。有些課程初學時感到枯燥無味，但是當懂得了它們的重要性而去刻苦學習后，豐富了知識，嘗到了甜頭，也會越學越有興趣。

　　大多數學生對某一課程的學習興趣，不是開始學就有，往往是從無到有，從淡薄到濃厚，從不穩(wěn)定到穩(wěn)定，也就是說，興趣可以培養(yǎng)和發(fā)展的。那么怎樣培養(yǎng)學習興趣呢?

　　一、態(tài)度積極，培養(yǎng)興趣。

　　不能指望所有的學生對所有的課程都感興趣。比如，有的學生可能覺得數學沒什么用，而語文又太乏味，似乎只有歷史還有點意思。但為了系統(tǒng)地掌握知識，每拿到一本新書，就不要有畏怯的感覺，而要從一開始就注意培養(yǎng)對這門課的興趣，不要抱著索然無味的態(tài)度或厭倦的心理去打開書的第一頁。在學習中遇到不懂的地方，感到乏味時，可以在內心說：“這個地方我沒有弄懂，再繼續(xù)學，學會了，一定很有趣。”同時，創(chuàng)造性地使用一些方法，增加學習內容的趣味性，那些內容就會較容易接受了。總之，興趣是可以產生的，關鍵是要有積極的態(tài)度。

　　二、應用知識，增強興趣。

　　當學生能應用所學知識來分析問題、解決實際問題時，便會體驗到“成功感”，體驗到掌握知識的樂趣。學過的知識在實踐中應用得越多，則求知欲也越強，學習興趣也會越濃厚。反之，如果在學習數學時不進行解題，學習理化時不去做實驗，學習語文時不去寫作，那么，所學的知識便可能成為一堆無用的廢物，學習的興趣就很難產生，即使產生了也不能持久。只有通過對知識的應用，對“未知”進行反復探求，才能獲得成功的喜悅，才能滋長學習的興趣。

　　三、感受進步，激發(fā)興趣。

　　進步是培養(yǎng)學習興趣的手段。激發(fā)學習興趣的最直接的手段，就是千方百計使學習進步。實踐證明：學習有多大進步，興趣就有多大提高。每一個學生都應結合自己的實際制訂恰當的目標;目標恰當，就容易達到，容易獲得成功感。心理上感到滿足，學習興趣就會增強。對于基礎較差的學科，可采取一些相應措施，以盡快取得學習進步：其一，“笨鳥先飛”，學習上比別人多花些時間，從勤奮做起，遇到障礙，就要補課，邊學邊補;其二，“認真”，多一分認真，就多一分成績，也就多一分興趣;其三，“不擅長學科先復習”，對不懂的問題，經過獨立思考后再與同學討論，取長補短。