課堂教學如何培養學生的計算興趣

　　緊密聯系生活實際培養學習數學的興趣

　　在數學教學中加強與生活實際的聯系，還數學以本來面目是我們每一位教育工作者尤其是小學教育工作者義不容辭的責任。所以，我們數學應從小學生已有的生活體驗出發，從生活中“找”數學素材和多讓學生到生活中去“找”數學，“想”數學，使學生真切感受到“生活中處處有數學”，深感數學的重要性，增強學習數學的欲望和興趣。

　　例如：在教學《利息和利率》這一課時，可以利用活動課的時間帶學生到銀行去參觀，并以自己的壓歲錢為例，讓學生模擬儲蓄、取錢，觀察銀行周圍環境，特別要記錄的是銀行的利率，學生記的時候就開始產生問題了，“利率是什么啊?”“為什么銀行的利率會不同啊……”。對于學生這些問題教師可以先不答，表揚他們觀察得很仔細，然后就讓他們帶著問題去預習新課，到上課的時候學生由于是自己發現問題，自己來解決問題，從而找到符合實際需要的儲蓄方式。這樣學生培養養成留心周圍事物，有意識的用數學的觀點去認識周圍事物的習慣，并自覺把所學習的知識與現實中的事物建立聯系。

　　如何培養六年級數學計算興趣

　　讓學生積極參與數學課堂活動

　　《數學課程標準》指出：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間，學生之間，交往互動與共同發展的過程。”當前數學教育的一個重要理念，就是讓學生在主動參與中去“做數學”，體現學習過程參與化、活動化。

　　因此，在數學教學中，我們要舍得投入時間，多提供一些讓學生活動的機會。如：教學《長方體和正方體的認識》一課，我通過引導學生自己動手摸一摸、切一切、比一比，小組合作交流，自己發現了長方體和正方體的特征。整節課中，學生學得積極主動，參與熱情很高，學習有效度非常高。事實證明，這一系列活動的開展，既豐富了學生的認知表象，促進了學生對知識的理解，而且使學生的數學學習活動真正成為一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程，學生學習興趣盎然。