青島版四年級數學下冊第二單元用字母表示數教案

教材

簡析 情景圖解讀：本信息窗所呈現的是節約能源的主題班會和相關的文字說明。圖中包含的主要信息有：一個節水水龍頭每分鐘可節水150元電費。借助問題“節水水龍頭2分鐘節水多少毫升?”引入對“用字母表示數的學習。由問題“小明家原來美年達電費是m元，現在每年節省電費150元。節約用電后每年的電費是多少元?” 引出了對“求含有字母式子的值”的學習。

可檢測性

目標

(重點★

難點△) 1.在具體情境中，△通過豐富的實例，理解用字母表示數的意義，★學會用字母表示數、表示常見的數量關系和計算公式。初步學會根據字母所取的值，求含有字母式子的值。

2. 在探索新知識的過程中，逐步建立用各種符號來表示數的意識，發展學生的數感和抽象、概括能力，促進學生有算術思維到代數思維的過渡。

3、 經歷用字母表示數的過程，舉出用字母表示式子的例子，充分體會用字母表示數的方法、作用和優越性，在學習中逐步感受符號化思想。

課前

準備 預習設計 有規律的一組算式

教具與學具 課件

環節目標 過程 課前調整

創設學生感興趣的“節約能源”問題，引導學生觀察信息，發現問題，提出問題的能力。

第1課時

一、創設情境，提出問題

師：節約能源是當今社會非常關注的一個話題。為什么要節約能源?怎樣節約能源?誰來說說你的想法?

生舉例。

師：看來大家對節約能源關注的挺多。你瞧，四年級一班的同學為此還開展了一次“節約能源的主題班會”。(出示情境圖)仔細觀察，你了解到哪些信息?

生找出信息。

師：根據這些信息，你能提出哪些問題?

生提出問題。

師：看來同學們都能根據信息提出數學問題，下面我們就來解決這些問題。

二、合作探究，解決問題

1.師生互動，用一個式子簡明表示任何時間的節水量。

針對問題，請列出算式，算出得數。

生： 2×10=20

3×10=30

4×10=40

……

(學生回答，教師板書)

時間(分鐘) 節水量(毫升)

2 2×10=20

3 3×10=30

4 4×10=40