師：和他只看到一個(gè)面的孩子請(qǐng)舉手，(板書：可以看到一個(gè)面)你看到什么面?(分別請(qǐng)看到左面和右面的同學(xué)說) 生2：我看到的是右面。 生3：我看到的是右面。

師：左面、右面也可以說是“側(cè)面”(在圖形上板書：側(cè)面)。有看到不同面數(shù)的嗎?他們分別是什么顏色?(讓看到正面和側(cè)面或者看到三個(gè)面的孩子回答) 預(yù)設(shè)答案：

生4：我看到的正面和右側(cè)面兩個(gè)面，是。。。 生5：我看到的兩個(gè)面是上面和正面，是。。。

生6：我看到三個(gè)面，上面是 ，正面是 ，側(cè)面是 。 師：像他們一樣，能看到兩個(gè)面的舉手(板書：2個(gè)面) 能看到三個(gè)面舉手。(板書：3個(gè)面) 師：能看到更多面數(shù)的嗎? ??

師：想一想，如果把你們的座位調(diào)換一下，再看這個(gè)長(zhǎng)方體投票箱，看到的結(jié)果還和現(xiàn)在一樣嗎?現(xiàn)在請(qǐng)靜悄悄地調(diào)換一下位置，觀察一下。(觀察后組內(nèi)交流看到的情況，再集體匯報(bào))

師：那么從不同的位置觀察這個(gè)長(zhǎng)方體投票箱，最多能看到這個(gè)紙箱的幾個(gè)面?(組內(nèi)交流，匯報(bào)、共同得到結(jié)論)