3、算一算。

(1)讓學生讀題，弄清題意。

師：1只青蛙吃9只害蟲，也可以說有幾個9?

生：1個9。

師：那3只青蛙吃了幾個9?

生：3個9。

師：3個9該如何用算式表示?

(2)獨立列式解答。

(3)集體交流反饋。

生1：9×3=27(只)

生2：3×9=27(只)

三、練習鞏固

1、課本第19頁第1題。

(1)小組競賽。

(2)說說每個算式所用的乘法口訣。

2、課本第19頁第2題。

(1)引導學生看懂圖意，提一個數學問題。

(2)學生獨立解答。

(3)組織全班交流。

3、課本第19頁第3題。

(1)引導學生看圖，說出圖意。

師：看圖說說小熊和大象的對話。

生：小熊說“3張5元的，1張10元的”，大象說“正好!”

師：通過這個對話你知道了什么?

生1：小熊想買一輛玩具車，它給大象3張5元和1張10元，大象說正好!

生2：也就是說一輛小汽車要3張5元和1張10元錢。

(2)學生獨立完成。

(3)反饋算法。

生：這輛車25元。

師：你是怎樣算的?

生1：3張5元就是5+5+5=15(元)，再加上10元，等于25元。

生2：3張5元也就是3個5，可以用乘法3×5=15，再加上10元等于25。

4、購物

(出示掛圖)

師：你能根據圖中的信息提哪些用乘法計算的問題?

(1)學生小組討論，共同合作提出數學問題，并把問題記錄在本子上。

(2)獨立解答小組中所寫的問題。

(3)集體交流反饋，有個別無法現在解決的問題可以放入問題銀行以后解決。

四、作業

選用課時作業設計 。

板書設計：

可愛的小青蛙

9×3=27(只)

3×9=27(只)

3張5元就是5+5+5=15(元)，再加上10元，等于25元。

3張5元也就是3個5，可以用乘法3×5=15，再加上10元等于25。