(5)出示所有結果：孩子們，你剛才一共寫出了多少個兩位數?用2、5、7、8能組成的兩位數究竟有多少個呢?咱們用剛才先固定最前面一位數的辦法把這些數都排出來吧!老師寫，你們說好嗎?

10.握手

(1)師：孩子們，你們也是一群善于動腦的好孩子。這么多同學中獎了，來，咱們握握手，祝賀祝賀!加油!

(2)提出問題：三個小朋友，每兩個人只能握一次手，一共要握幾次手呢?猜猜看!生1：6次! 生2:4次!

師：究竟幾次，小組長作裁判，小組內的三個同學握一握，試一試，到底幾次?

(3)學生匯報表演。小組長指揮說明。他們握手，咱們一起來數吧!教師引導學生一起數握手的次數。(注意握過小朋友一邊休息)

(4)師問：A和B握手了嗎?B和A握手了嗎?這算一次還是兩次呀?

(5)小結：看來，兩個人相互握手，只能算一次，和順序無關。剛才排數，交換數的位置，就變成另一個數了，這和順序有關。

三、拓展應用，深入探究

1.菜肴搭配。

課件：情景創設：媽媽為孩子們準備了好吃的菜肴。媽媽說：孩子們，菜的營養要合理搭配，又不浪費，每個小朋友從這六個菜選一個葷菜和一個素菜。

(1)師：該吃午飯咯，媽媽為孩子們準備了豐富的自助餐。老師都流口水了拉。這么多好吃的菜，你選那些菜肴呢?聽聽媽媽怎么說：(課件出示)

(2)師：哪些是葷菜，哪些是素菜?在這六種菜里選兩種，還要注意只能選一種葷菜和一種素菜，可以怎樣搭配呢?指明學生說一、二個，還有嗎?看來有很多種搭配，究竟一共有多少種搭配呢?

(3)把你們想到的搭配用線連起來，比賽哪個小組的最快，方案最全：不重復，不遺漏。

(4)學生連線。學生小組匯報，有和他們想法不一樣的嗎?

(5)一共有多少種搭配?你這么快就知道啦，是不是有什么發現呀?(點數或者加法：3+3+3=9)

2.合影：

課件：情景創設：媽媽說：孩子們，給你們三個合個影作紀念。你們三個排成一排趕緊站好了。

(1)師：明明和紅紅、東東站成一排，可以怎樣排呢?一共有多少種排法?(給學生一定的思考時間，可以畫一畫，擺一擺，同學一起排一排)

(2)誰來說說，他們三個可以怎樣排?你是怎么想的?(固定左邊的小朋友;固定右邊的小朋友;固定中間的小朋友)(師：所有的方案他說完了嗎?還有補充嗎?誰能夠把所有的方案都能說一說?有這么多排法啊，你是怎么想的，能說得這么全面一個都沒漏掉也沒重復?)

(3)還有跟他不一樣的想法嗎?其實，還可以固定最左邊(右邊、中間)小朋友，交換其他位置小朋友的辦法，甚至還有其他的辦法，你愿意動腦筋去想嗎?不管用什么辦法，這里三個小朋友排成一排，都只有6種排法，你能把這6種排法畫出來嗎?