三、鞏固練習。

完成課本練習一的1-3。

1、第1題，看一看，填一填，讓學生說一說這支鉛筆的長度為什么是8厘米。

2、第2題，讓學生以小組為單位，在小組內開展合作學習，分別量出3厘米、5厘米、10厘米的紙條，并把它剪下來。

3、第3題，讓學生用尺子分別量一量鉛筆的長，練習本的寬，墨水的高。

四、課堂小結。

今天我們學習了什么知識?學會了什么本領?

(學生交流后強調：今天我們認識了厘米，初步學會了用尺子去測量物體的長度，測量時要注意把尺子0刻度對準所量物體的左端，看有段對準尺子上的刻度幾，就是幾厘米。

五、布置作業。

1、師：今天我們認識了厘米，學會了用尺子量。可后或回家后選擇你最想量或最感興趣的物體測一測、量一量，并把它記錄下來。

2、選用課時作業設計。

交流得出：在測量物體的長度是要用一個統一的長度去量才能量準確。

(尺子上每一大格都是1厘米)

(在測量實際物品時，為計算方便，可以取整數)

板書設計 認識厘米，用厘米量

1厘米，2厘米，3厘米，5厘米

教后反思

學科 數學 課題 認識米和用米量 課型 新授 課時 1

教學目標 1、使學生在活動中，認識長度單位，初步建立1米的長度觀念，直到1米=100厘米。

2、會用米尺量較長物體的長度，能根據實際情況選擇不同單位的工具進行測量。

3、在學習活動中，通過同學之間的合作，培養學生動手操作的能力和合作意識。

教學重點 1、 使學生在活動中，認識長度單位米，并初步建立1米的長度觀念。

2、 學會用米尺量較長物體的長度。

教學難點

教具準備 米尺、軟尺、繩子

教學步驟 個人修改

一、創設情境，導入新課。

1、提問學生自己的那個手指的寬是1厘米。

2、讓學生用尺子量一量數學課本的長邊和短邊各是多少厘米，并在小組內交流測量的結果。

3、讓學生自己估計一下課桌的長是多少厘米，寬是多少厘米，再讓學生用尺量一量，并把結果告訴大家。

4、讓一名小朋友用厘米尺量黑板的長，另一名小朋友用米尺量黑板的長。發現了什么?

說明：前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米做單位。如果要量黑板或操場的長用厘米做單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度。

板書課題：認識米和用米量。

二、探究實踐，體驗活動。

1、認識米。

(1)感知1米的實際長度。

①教師出示米尺，告訴學生這就是前面講的米尺。它的長度是1米。讓小朋友們拿出自己準備的米尺，和自己的學生尺比一比，它們有什么相同點和不同點?

(可以讓學生在小組內相互交流，進行驗證)

②剛才我們認識了米尺，現在請小朋友們拿出準備好的1米長的繩子，把它拉直，仔細看一看，再閉眼想一想，1米有多長?

(可以讓學生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度，用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1米等方法來記住1米的長度)

③讓學生看一看，想一想生活中哪些物體的長度大約是1米。

(學生交流，老師注意引導學生觀察自己身邊的物體)