2、 109頁地16題：設計游樂計劃。

(1)、讀題，幫助學生理解題意。

(2)、學生同桌合作設計游樂計劃。

(3)、全班交流。鼓勵學生方法的多樣性。注重讓學生用自己的語言對題意進行描述，說說自己是怎樣想的。

[設計意圖]：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生實際應用的能力和同學之間的合作、交流能力。

四、 課堂總結

五、 隨堂練習。

教學反思：

通過對單元知識的復習與梳理，學生對表內乘法的口訣更加熟練了，計算速度有明顯提高，對乘法的意義有了更進一步的理解。

第三課時

“米和厘米、角和直角”的復習

教學內容：

課本P103、106頁。

教學目標：

1、 通過復習使學生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。

2、 學生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。

3、 通過復習使學生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。

4、 培養學生動手、動腦及合作交流的能力。

教學重點、難點：

1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。

2、知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。

4、 培養學生動手、動腦及合作交流的能力。

教學準備：圖，尺子等。

教學過程：

一、 米和厘米的復習

1、 回顧梳理

這學期我們學過哪些長度單位?關于米和厘米的知識你知道哪些?

學生小組交流，回答。

2、 表象與進率

(1)、1厘米有多長?1米有多長?你能用你的方法表示出它們的長度嗎?

學生理解表象與進率，教師積極評價學生的方法。

(2)、1米是多少厘米呢?你是怎么知道的?

學生活動：演示米和厘米的長度。

教師板書：1米=100厘米

3、 估計與測量

(1)、看書上2條線段，估計一下它們有多長?

學生估計長度并匯報。

(2)、用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的?

學生活動。

教師評價學生的測量方法，及時發現出現的錯誤。

(3)、引導學生估計黑板的長度。

學生先自己估計。然后教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請學生估計黑板的長度并測量出黑板的實際長度。

[設計意圖]：在形成表象的基礎上進行估計與測量，發展學生的空間觀念。在無參照物的情況下兩次估計并測量黑板的長度，強化對米的長度表象。