生2：我會(huì)用右手寫(xiě)字。
師：再舉起你的左手，你會(huì)用左手做哪些事情?
生1：吃飯時(shí)我用左手端碗。
生2：寫(xiě)字時(shí)用左手壓本子。
師：左右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。請(qǐng)找一找自己身上還有這樣的好朋友嗎?
生：左眼、右眼，左耳朵、右耳朵，左腿、右腿……
師：剛才大家舉了那么多有關(guān)左右的例子，這節(jié)課我們更進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)：“左右”(板書(shū)課題：左右)。
二、初步感知身邊的“左右”
1、師生共同活動(dòng)。伸出你的左手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，伸出你的右手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);舉起你的左手，舉起你的右手，拍一拍。
2、動(dòng)作游戲。
師：下面我們一起來(lái)玩機(jī)器人的游戲。老師做遙控器，你們來(lái)做機(jī)器人。遙控器發(fā)出指令后，看哪個(gè)機(jī)器人做得又快又準(zhǔn)。準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始!
師：左手拍左肩，右手拍右肩，左手摸左耳朵，右手摸右耳朵，左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。左拍拍，右拍拍，左腳跳兩下，右腳跳兩下，左手拍右腿，右手拍左腿，前拍拍，后拍拍，上拍拍，下拍拍。
三、實(shí)踐操作，理解“左”和“右”
1、擺一擺。
師：做完了游戲，我們?cè)賮?lái)活動(dòng)一下雙手，同桌合作，老師下口令，你和同桌按照老師的口令擺放。請(qǐng)你在桌上擺一塊橡皮，在橡皮的左邊擺一枝鉛筆，在橡皮的右邊擺一個(gè)鉛筆盒，在鉛筆盒的左邊、橡皮的右邊擺一把尺子，在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。
師：你們擺的和屏幕上一樣嗎?擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?
生：擺在最左邊的是鉛筆，擺在最右邊的是小刀。
2、數(shù)一數(shù)。
師：從左邊數(shù)起，橡皮是第幾個(gè)?從右邊數(shù)起，橡皮是第幾個(gè)?
為什么同一塊橡皮，排第幾卻不一樣?
師：原來(lái)同一塊橡皮，按左右不同的方向去數(shù)，順序也就不同。
3、說(shuō)一說(shuō)。
師：咱們一起來(lái)玩一個(gè)“提問(wèn)回答”的游戲。
師：××同學(xué)，尺子的左邊有什么?尺子的右邊有什么?
生：尺子的左邊有橡皮(鉛筆)，尺子的右邊有鉛筆盒(小刀)。
師：學(xué)老師的樣子，同桌進(jìn)行互相提問(wèn)題(互相回答)的游戲。
4、練一練。
(1)按老師的指令做一做。
師：把練習(xí)本放在數(shù)學(xué)書(shū)的下面，把尺子放在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊，把鉛筆放在數(shù)學(xué)書(shū)的右邊……
(學(xué)生跟隨老師的指令操作。)
(2)說(shuō)一說(shuō)你相鄰的同學(xué)是誰(shuí)。
生：我的左邊是××，我的右邊是××，我的前面是××，我的后面是××……(3)電腦出示課本P60情境圖。
師：你們?cè)敢鈳椭詺饨鉀Q一個(gè)問(wèn)題嗎?星期天，淘氣到同學(xué)家玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他，小明家住在幾號(hào)房呢?
生：小明住在7號(hào)房，因?yàn)?號(hào)房在淘氣的左邊。
師：小東家住在三樓的右邊，那小東家住幾號(hào)房?
生：小東住在9號(hào)房，因?yàn)?號(hào)房在淘氣的右邊。
師：可見(jiàn)學(xué)會(huì)了左右，可以幫助大家解決生活中的一些問(wèn)題。
四、體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性
1、想一想。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)，用右手拿著東西與下面的學(xué)生面對(duì)面站著，然后提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：這位同學(xué)拿著東西的手在你的左邊還是右邊?
學(xué)生出現(xiàn)不同意見(jiàn)時(shí)，引導(dǎo)同桌同學(xué)進(jìn)行討論、實(shí)踐和驗(yàn)證活動(dòng)。
得出結(jié)論：因?yàn)檫@個(gè)同學(xué)與我們面對(duì)面，方向相反，所以這位同學(xué)舉的右手和我們的右手方向也相反。
2、比一比。
學(xué)生面對(duì)面一起舉右手，一起舉左手，看誰(shuí)舉得又對(duì)又快。
3、動(dòng)動(dòng)腦。
課件創(chuàng)設(shè)生活情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(師：他們都是靠右邊走的嗎?)
學(xué)生爭(zhēng)執(zhí)不下，指導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生分小組到樓梯上走一走。
4、教師小結(jié)。
方向不同，判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人。我們不僅在上下樓時(shí)，而且平時(shí)在路上行走時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右邊走，按次序走，以免發(fā)生事故
五、解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)
1、說(shuō)一說(shuō)。
你能用今天學(xué)的左右來(lái)介紹我們教室的左邊和右邊有些什么嗎?
2、數(shù)學(xué)游戲。
教師請(qǐng)一些同學(xué)扮演小動(dòng)物(戴上小動(dòng)物的頭飾)，由一名學(xué)生發(fā)口令，如“小猴請(qǐng)站在我的左邊”“小兔請(qǐng)站在我的右邊”“小貓請(qǐng)站在大象的左邊”……小動(dòng)物們按照指令站到對(duì)應(yīng)的位置，并讓坐在下面的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
六、課后反思：
第4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教室
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、是學(xué)生能夠在具體的情境中根據(jù)物體所處的位置確定前、后、左、右、上、下的物體。
2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的方位觀念。
過(guò)程與方法：
經(jīng)歷根據(jù)具體情境確定具體位置的過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：確定教室內(nèi)擺放物體的位置關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確判斷左右關(guān)系。
教法：情境教學(xué)。
學(xué)法：探討交流，多角度訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一：我說(shuō)你擺(由慢到快)
同學(xué)們準(zhǔn)備好尺子、文具盒、橡皮擦、數(shù)學(xué)書(shū)。大家按老師要求排放好各種物品，比一比誰(shuí)擺得又快又好。把文具盒放在最前邊，數(shù)學(xué)書(shū)放在文具盒的右邊，數(shù)學(xué)書(shū)的上面放一把尺子，尺子又要在橡皮擦的下面。
二、活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)
1、 找一找文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面，自己摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。
2、 小朋友們，你們坐在自己的位置上看一看我們教室前面、后面分別有什么?上面、下面呢?左邊、右邊呢?
3、下面我們一起來(lái)看看課本中的教室里擺放了哪些東西?大家要想像自己就站在圖中，面向黑板，然后說(shuō)說(shuō)各種物體的位置。
4、這位同學(xué)說(shuō)得很有條理，值得大家學(xué)習(xí)。現(xiàn)在讓你們當(dāng)我們班里的“形象代言人”向別人介紹我們班教室，誰(shuí)來(lái)試試?
師小結(jié)：大家把教室里的物品按一定的順序擺放好，可以使我們的教室更整潔、更美觀。
5、教室是我們小朋友共同的家，誰(shuí)愿意向大家介紹一下你個(gè)人的家?介紹的時(shí)候，要說(shuō)說(shuō)你家里的物品是怎樣擺放的，同學(xué)們可以想像一下他家是什么樣的?
三、活動(dòng)三：做一做
小明搬新家了，媽媽讓小明自己設(shè)計(jì)房間里物品的擺放位置，小明不知道怎樣擺放最好，小朋友們，你們?cè)敢鈳退幌聠?
師小結(jié)：學(xué)了“位置與順序”，可以讓我們每個(gè)同學(xué)都成為一名小小的設(shè)計(jì)師，真了不起!這些知識(shí)在生活中還有哪些用途呢?我們一起去看看。
四、活動(dòng)四：實(shí)際應(yīng)用
課件出示課本第67頁(yè)練一練第2題圖，課前已把學(xué)生的桌子分成六組，每一組之間留著可以讓人通過(guò)的路口，而且就把每個(gè)組命名為習(xí)題中的建筑物。
老師扮成游客讓學(xué)生帶路，每到一個(gè)“建筑物”就讓學(xué)生告訴大家這是什么地方了，用“前后”“左右”說(shuō)出下一步該往哪里走。很快，其他的小朋友就意識(shí)到還有別的路也可以到達(dá)火車站，老師馬上請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮演旅客，另一個(gè)學(xué)生扮演帶路人，讓學(xué)生充分投入到問(wèn)路和帶路的情境之中。
課件出示課本第67頁(yè)練一練第3題，你看笑笑玩得多開(kāi)心，請(qǐng)你坐在笑笑的對(duì)面，說(shuō)一說(shuō)，你的前后，左右各有什么?如果你在笑笑的位置上，你的左邊是什么，右邊是什么?(可讓學(xué)生在小組內(nèi)組織交流。)
為什么笑笑跟我們說(shuō)的不一樣呢?
小結(jié)：因?yàn)槲覀兒托πκ敲鎸?duì)面的，方向正好是相反的。
五、課后總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課，你有哪些收獲?你印象最深的是什么?你有什么感想嗎?回家后，請(qǐng)同學(xué)們利用今天學(xué)到的本領(lǐng)，做一次小管家，把自己房間的物品按一定的位置順序擺放好。
六、課后反思：
