4.講解員再介紹：游客們請(qǐng)看，這是長(zhǎng)頸鹿。它的脖子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，可以夠到大樹上的樹葉。這樣介紹，你們滿意嗎?如果覺得解說(shuō)得好，大家可以給我掌聲。

要點(diǎn)：學(xué)生評(píng)價(jià)言之有理即可。

5.要介紹清楚長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)的特點(diǎn)，你們還有辦法嗎?誰(shuí)愿意來(lái)補(bǔ)充?

提示：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生嘗試，教師總結(jié)指導(dǎo)，補(bǔ)充要注意兩個(gè)方面，第一，要有禮貌，例如“要等對(duì)方把話說(shuō)完之后再補(bǔ)充”;要征求對(duì)方同意，例如“講解員叔叔，我能做點(diǎn)補(bǔ)充嗎?”第二，要圍繞特點(diǎn)說(shuō)清楚，例如“長(zhǎng)頸鹿脖子實(shí)在太長(zhǎng)，我仰起頭看它，頭上的帽子就掉了下來(lái)。”“長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)，個(gè)子高，姚明站它身邊也成小矮人了。”

6.講解員再介紹其他一種動(dòng)物。

提示：介紹的語(yǔ)言稍簡(jiǎn)單一些，主要目的在于讓學(xué)生練習(xí)“提問”與“補(bǔ)充”。

板塊三角色反轉(zhuǎn)，介紹動(dòng)物

1.設(shè)置情境：學(xué)生為講解員，教師為游客，講解員為游客介紹動(dòng)物。

2.哪位講解員想為大家介紹大象?

提示：教師以游客身份進(jìn)行提問，例如“大象的特點(diǎn)是什么?大象的特點(diǎn)有趣在哪里?”

3.老師來(lái)幫一幫你們，出示大象圖：你能不能根據(jù)圖片把大象的特點(diǎn)說(shuō)清楚，說(shuō)有趣?

提示：教師可出示各種大象圖片，例如“大象用鼻子吸水澆花、用鼻子卷木頭，小動(dòng)物坐在大象鼻子上，游客坐在大象身上，小動(dòng)物抱住大象腿”等;先逐張出示圖片，請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)說(shuō)，再鼓勵(lì)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)。

4.做好這個(gè)講解員不容易，請(qǐng)你自己在小組內(nèi)練一練。等會(huì)兒選出小組最佳講解員來(lái)為我們作介紹。可以是介紹大象，也可以是介紹其他自己感興趣的動(dòng)物。

提示：講解員介紹的時(shí)候，游客可提問，主要在于引導(dǎo)講解員把特點(diǎn)說(shuō)清楚，說(shuō)有趣。

板塊四遷移運(yùn)用，介紹伙伴

1.假設(shè)你來(lái)到了一個(gè)新班級(jí)，如何介紹自己，才能給別人留下深刻印象?

提示：引導(dǎo)介紹的同學(xué)說(shuō)清自己的特點(diǎn)，其他同學(xué)有禮貌地進(jìn)行提問。

2.看看身邊的同學(xué)，他們身上也有很多有趣的地方，有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。你發(fā)現(xiàn)了嗎?能用剛剛的辦法，夸夸你的同學(xué)嗎?

提示：主要說(shuō)優(yōu)點(diǎn);說(shuō)話時(shí)要清楚明白;其他同學(xué)可以提問或者進(jìn)行補(bǔ)充。