這些嚴厲又消極的話不僅會打擊孩子的積極性，更會誤導孩子：“我學這些特長還不是為了你們嗎？”、“要不是你帶我來，我還不想來呢！”、“不學就不學，我才不喜歡學呢！”

　　所以，家長在讓孩子學習興趣特長時，一定要讓孩子樹立正確的學習觀念，明確自己的學習目的。我送果果去學繪畫的時候，很明確的告訴果果：“媽媽知道你喜歡畫畫，也畫的很好，但是仍然需要一個專業的老師來指導你，這樣才能讓你在畫畫方面取得更大的進步，才能畫的更好。”

　　當時果果還小，可能并不完全明白我的話，但是卻知道，學習繪畫是為了自己好，學的東西都是自己的，不是為了媽媽才去學的。所以果果周末去學畫畫，從來不需要催促，即使刮風下雨，也從不間斷。

　　當學習變成一種習慣，孩子明白了學習是為了讓自己進步，是對自己有益的事情，那就不需催促，也不需嘮叨了，孩子自然會克服困難和惰性而奮勇向前。

　　03

　　興趣，是為了內心富足

　　記得有一次，果果哭著回家，吵著鬧著要去學小提琴，怎么勸都不聽，沒辦法只好送果果去了。結果可想而知，第三次課果果就不想去了。開始時之所以想去，只是因為他的小伙伴會很多樂器，讓人羨慕，他也想得到大家的崇拜，而嘗試過后才發現，自己還是最愛畫畫。

　　不僅是孩子，還有很多家長也是這樣，看到別的孩子鋼琴學的好，就讓自己的孩子也去學；聽說有孩子圍棋比賽得了大獎，就慌忙打聽哪里有圍棋班。這樣的例子舉不勝舉。很多孩子之所以學藝不精，很大一部分原因是爸媽的“攀比、虛榮”。

　　我從來不會因為別的孩子上了什么課、獲了什么獎而去讓自己的孩子學什么。學習是為了讓孩子提高學習能力，學習一種生活的技能，是為了孩子以后在工作或生活上更具有優勢，更主要的，是為了孩子內心富足，精神更愉悅。

　　當優優或者果果去參加比賽時，我從來不會要求孩子一定要拿獎，并不是害怕孩子有壓力、緊張而影響發揮，只是想讓孩子明白，學習的目的不是比賽，而是使你具更強的心理素質、有更多的人生經歷、獲得更大的內心滿足。

　　有的孩子有音樂的天賦，有的孩子有語言的天賦，有的孩子對數字特別敏感，有的孩子則非常擅長與人打交道或天生具有一種領導他人的能力，也就是具有一種領袖風范……有經驗而細心的父母不難觀察到。

　　發現孩子的天賦，因材施教，給孩子最好的指導，不盲目學習孩子不感興趣的技能。讓孩子明白，興趣愛好都是自己的，學習是為了讓自己更優秀，更加具有優勢，內心和精神更加充實。

　　興趣是最好的老師，讓孩子把時間花在真正對他有益的活動上，陪孩子，一起堅持，一起收獲！