第七課《蟋蟀的住宅》

蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。

工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，他就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝這外面，觸須輕微的擺動。不大一會兒，他又進去繼續工作。我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。

1、“它用前足扒土”的“扒”字的讀音和字義分別是( )和( 刨開、挖 )。

2、找出第一段中寫蟋蟀建造住宅的動作的詞：( 扒 )、( 搬 )、( 踏 )、( 推 )、( 鋪 )。

3、“我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。”從這句話，你 到了什么?

答：蟋蟀不辭辛苦挖它的住宅，非常勤勞。“我”是一個非常熱愛研究昆蟲的科學家.

4、蟋蟀的住宅內部特點是( 簡樸 )、( 清潔 )、( 干燥 )、和( 衛生)，外部特點是( 向陽 )、( 隱蔽 )、( 有門 )和( 有平臺 )。

5、蟋蟀的出名是因為它的( 唱歌 )和( 住宅 )。

6、選擇恰當的關聯詞

A：蟋蟀的出名( 不光 )由于它的唱歌，( 還 )由于它的住宅。

B：( 因為 )它的工具是那么簡單，( 所以 )人們對它的勞動成果感到驚奇。

C：蟋蟀( 寧可 )自己一點一點挖掘，( 也不 )肯隨遇而安。

4、修辭：

A：在四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。( 擬人 )

B：蟋蟀有特別好的工具嗎?沒有。( 設問 )

C：每根細絲像蝸牛的觸角。( 比喻 )

D：那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。( 夸張 )

第九課《巨人的花園》

“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎的，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出了綠芽，開出許多美麗的花朵。

“敖!是這么回事呀!”巨人終于明白，沒有 的地方就沒有春天。它不僅抱住了那個 ：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你!”

1、 解釋詞語

叱責：大聲地斥責。

任性：放任自己的性子，不加約束。

2、 為什么說“沒有 的地方就沒有春天”?

答：因為有了 ，才有希望，才有快樂。

3、巨人看著小男孩的眼神，為什么心里火辣辣的?他從小男孩的眼里讀懂了什么?

答：看到小男孩清澈的眼睛，巨人為自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的。他從小男孩的眼睛里讀懂了溫情、讀懂了愛。

4、 本文是一篇( 童話 )。作者是( 英 )國作家( 王爾德 )。本文顯著特點是運用( 對比 )的方法展開 情節，從中揭示了( 快樂要與大家分享才會感到無比幸福 )的道理。

5、 “巨人生活在( 漂亮的花園 )和 們( 中間 )，感到( 無比的幸福 )。”這是文章的中心句。

第十一課《去年的樹》

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。

接著，他就唱起去年唱過的歌給燈火聽。

唱完了歌，鳥又對著燈火看了一會兒，就飛走了。

1、文中的兩個“看”字，讓人產生無窮的遐想。第一次“看”，是“鳥”費盡周折，終于找到了好朋友樹，它仿佛在說：(“ 樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了!”)第二個“看”，是鳥兒實現了自己的諾言，仿佛在說(“ 樹朋友，我唱的歌你聽到了嗎?再見了朋友。”)

2、 你從這兩個“看”字中讀出了什么?

答：我從中能夠感受到鳥兒對樹無比深情和留戀，感受到朋友之間的深情厚誼。

3、 我還知道表示“看”的字有( 瞅)、( 瞧 )和( 望 )。

4、 《去年的樹》作者是( 日本 )國作家( 新美南吉 )。這篇童話通過( 對話 )展開的 情節。推動 的發展。全文共有四次對話。第一次是( 鳥兒 )與( 樹 )的對話;第二次是( 鳥兒 )與( 樹根 )的對話;第三次是( 鳥兒 )與( 門先生 )的對話;第四次是( 鳥兒 )與( 小女孩 )的對話。這四次對話，構成了一個完整的 ，占美了高尚的、令人感動的( 友情)。

5、 讀了這段話，你想對小鳥說什么?

答：你真是一只重感情的小鳥，我很欣賞你的這種做法。

第十三課《鵝》

鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相;鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓;有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

1、 用“———”畫出本段的中心句

2、 作者在這段中主要運用了( 擬人 )的修辭方法，好在哪里?

答：形象地突出了鵝傲慢的特點。

3、 這段話從( 鵝的步態 )和( 見人不讓還咬你一口 )兩個方面寫了鵝( 傲慢 )的特點。