2、探索求平均數(shù)的方法

　　先讓學(xué)生獨立思考：怎樣求出每隊的平均數(shù)？

　　接著讓學(xué)生自己想方法，求剛才比賽時男女生隊拍球的平均數(shù)。學(xué)生在交流時可能出現(xiàn)的方法有：a、移多補(bǔ)少的方法；b、把較大數(shù)多的部分移給小數(shù)，使各數(shù)平均；c、用計算的方法。對每一種方法，教師給予適時指導(dǎo)，并及時溝通三種方法之間的聯(lián)系，使學(xué)生清晰地理解平均數(shù)的意義，突出了本節(jié)課的重點。

　　3、理解平均數(shù)的意義

　　平均數(shù)已經(jīng)求出來后，教師提問：男隊拍球的平均數(shù)是8個，是不是每個隊員都拍了8個？×××拍了8個嗎？那怎么變成了8個？

　　女隊的平均數(shù)是“7”，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生探討：7代表了什么？你怎么理解這個7？

　　在交流探討中讓學(xué)生知道：平均數(shù)它不是一個實實在在的數(shù)，而是代表一組數(shù)的平均值。

　　4、溝通平均數(shù)與生活的聯(lián)系

　　先讓學(xué)生舉出生活中了解到的平均數(shù)的例子，感知平均數(shù)應(yīng)用的廣泛性。

　　接著，我出示兩條有關(guān)平均數(shù)的信息：

　　（1）陜西省歷史博物館日平均接待游客2900人。

　　（2）2009年西安市城鎮(zhèn)居民人均可支配收入18963元，農(nóng)村居民人均純收入6275元。

　　讓學(xué)生談自己對這3個數(shù)據(jù)的認(rèn)識，使學(xué)生進(jìn)一步感受平均數(shù)與社會生活的密切聯(lián)系，在現(xiàn)實生活的背景中加深對平均數(shù)意義的理解。