（二）品讀課文，體會我的情感變化及其原因。

　　1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　（1）默讀課文，用“——”畫出描寫我感情變化的語句，了解變化的原因。

　　（2）組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充。

　　2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)。

　　3.集體交流，教師抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)深入品析、理解課文。

　　例句（1）“可是，這塊手表卻在一次晚餐時丟失了，可以想象我當(dāng)時是多么傷心，就像丟了自己的魂魄一般。”

　　①理解“魂魄”，明白“丟了魂魄”對一個人來說，意味著什么？理解這塊表對我的重要和我丟表后的傷心。

　　②去掉這句話中“就像丟了自己的魂魄一般”這半句，和原句比較表達(dá)效果有什么不同，從中體會作者把自己傷心之情寫得真實(shí)、生動的寫作方法。

　　③了解丟失手表如此傷心的原因。

　　（四）總結(jié)全文，拓展延伸。

　　1.任何時候遵守規(guī)則都是一種素養(yǎng)，它比所有的財(cái)富都要寶貴。讀了《出色的老師》這個故事，你明白了什么呢呢？把自己的感受寫下來。

　　2.拓展閱讀《美麗的規(guī)則》，繼續(xù)感悟規(guī)則之美，人性之美。

　　（五）布置作業(yè)：完成課后習(xí)題1---3。

　　總之，本節(jié)課由于準(zhǔn)備倉促，有不少地方需要改進(jìn)，敬請同志們批評指正。