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部編版三年級下冊《習作:身邊那些有特點的人》語文教案(2)

2019-01-28 21:46:33     下載試卷     標簽:部編版語文 三年級下冊 教案設(shè)計

  2.以寫人為主的作文主要是通過對人物外貌、神態(tài)、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)等特點。

  要寫好這類作文,應當從以下幾方面入手:

  (1)寫好人物的形象。

  ①人物的形象,一般指人物的 外貌、神態(tài)、語言、動作、心理活動等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā),要求抓住 人物的本質(zhì)特征,有選擇、有重點地描寫。

 、谌宋锏恼Z言包括人物的獨白、對話、交談以及語氣。“言為心聲”,人物的語言 是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此,成功的語言描寫能恰當?shù)乇憩F(xiàn)人物的特點。描寫人物語言時,要注意符合人物的身份,表現(xiàn)人物的思想感情,反映人物相互間的關(guān)系。

 、勖鑼懭宋锏膭幼鲿r,不僅要寫出人物“做什么”,還要寫出“怎么做”。

 、苄睦砘顒邮菬o聲的語言,是直接表現(xiàn)人物精神面貌、思想活動的手段。描寫人物的心理活動時,要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚,還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。

  (2)選用典型事例。人與事是分不開的。一個人做的事很多,在寫作文時,我們應選擇那些最能表現(xiàn)人物特點的典型事件。因此,要學會把人物放到事件中去寫,人物只有在事件中才能真正“活”起來。行文 時,可以采用“一人一事一特點”“一人多事一特點”或者“一人多事多特點”等不同的形式。

  3.寫完后,指導學生自改習作。

  (1)先進行錯別字和病句的常規(guī)修改。然后引導學生對照“是否通過具體事例寫出了人物特點”這一要求進行重點修改。同桌之間或分小組相互傳閱習作,同學之間商討需要重新修改的地方,然后根據(jù)對方提出的修改意見進行再次修改。

  (2)課堂交流。指名交流時,教師可要求學生按“原來怎么寫的--現(xiàn)在怎么修改的--為什么要這樣修改”的順序說說自己修改的過程和理由,互相啟發(fā),加深印象,共同進步。

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理

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