三、通讀課文，整體感知

　　安排學(xué)生朗讀課文，思考并回答問題。

　　(1)全文分成了幾個(gè)部分？分別描繪了哪些場(chǎng)景？

　　明確：

　　用三首小詩分成了三個(gè)部分。分別描繪了孩子們?cè)谙�邊釣魚、在江中游泳戲水、在林中歡笑嬉戲的場(chǎng)景。

　　(2)你從這幾個(gè)場(chǎng)景中感受到了什么？

　　明確：

　　感受到孩子們的天真、活潑、歡樂，他們親近大自然，無憂無慮、自由自在，讓人羨慕。

　　四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　《童年的水墨畫》由三首小詩組成，雖然不是圖畫，但字里行間卻處處充滿了詩情畫意，充滿了童真童趣。同學(xué)們喜歡作者描繪的這三幅圖畫嗎？大家課下可以互相交流。

　　五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1．聽寫詞語。

　　水墨　染綠　釣竿　撲騰

　　打碎　撥開　浪花　葫蘆

　　清清爽爽　蘑菇

　　2．導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課，我們初讀課文，了解了這首兒童詩是由哪幾個(gè)場(chǎng)景組成的？(指名讓學(xué)生回答)這節(jié)課，我們就來看看作者 是怎樣具體描寫這三個(gè)場(chǎng)景的。