語文S版四年級語文下冊《村居》說課稿

　　說教材：

　　《村居》是人教版教科書一年級下冊第一組的最后一篇課文。這是一組以“美麗的春天”為主題的單元。《村居》為我們描繪了一幅春意濃濃，令人神往的農村春景圖，草長鶯飛，拂堤楊柳，抬眼望去，滿眼翠綠，空氣中彌漫著清清草香、泥香，孩子們急不可待地迎著東風放起了風箏，孩子們也把歡樂，把希望放飛在了春天里，學生們通過前幾課的學習對春天已經有了較豐富的體驗，應通過這首古詩讓學生感受到春天如詩般的意境及春天帶給人的快樂。詩歌的語言生動形象，內容短小精練，讀起來瑯瑯上口，教學中要調動一切積極因素讓學生始終保持讀的興趣。

　　本課的目標設為：

　　（1）正確認讀“村、居、醉、煙、童、散、忙”7個生字，會寫“忙”字。

　　（2）圖文結合，初步了解詩句的意思。

　　（3）正確、流利的朗讀古詩，背誦古詩。

　　三個目標是依據新課程標準的要求提出的。

　　三項目標中，我把正確認讀7個生字作為學習重點，因為一年級的教學重點始終是識字、寫字。難點為圖文結合，初步了解詩句的意思和入情入境，有感情的朗讀古詩，這是由于一年級的學生剛接觸漢字不久，就讓他們感悟語言之美，會有一定難度。

　　說學情：

　　一年級的學生好動，許多行為習慣還正在培養，他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛開學時。但是他們活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。而且本班學生不善于舉手發言，一小部分學生會也不舉手。

　　說目標：

　　一、知識與技能目標

　　認識7個生字，會寫“忙”字。正確流利的朗讀古詩，背誦古詩。

　　二、過程與方法目標

　　圖文結合，初步了解詩句的意思。通過反復誦讀古詩，感悟詩中的意境，感受春天的美好。

　　三、情感、態度與價值觀目標

　　在朗讀中感受春天的美好和樂趣，培養學生熱愛春天和熱愛大自然的情感。 說教法和學法：

　　一、說教法

　　1．創設情境

　　《語文新課程標準》指出：學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。根據低年級學生的身心特點和認知規律，通過圖畫再現，語言描述，帶領學生進入真實的生活情境等教學策略，從多方面，多角度激發學生的學習興趣。

　　2．朗讀體驗法

　　新課標指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。而讀是最行之有效的閱讀手段，讓學生喜歡讀書，學會讀書。通過反復品讀感受詩歌的語言美、音韻美、意境美。

　　以上的教學方法都將滲透在各教學環節中。

　　二、說學法

　　這節課主要采用學生以畫助記、合作交流、朗讀體驗的學習方法。

　　說教學過程：

　　教學過程我主要通過以下六個方面來說明