我們知道繪畫對(duì)于培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)造力、想象力、審美力及動(dòng)手動(dòng)腦的能力有著巨大的促進(jìn)作用。盡管許多孩子們從小就喜歡畫畫，但還是有一些幼兒對(duì)繪畫的不是很興趣。那么，對(duì)于喜歡繪畫的小朋友興趣如何保持，而對(duì)于不喜歡繪畫的小朋友，我們又怎樣培養(yǎng)他們的繪畫興趣呢？下面小編總節(jié)了6個(gè)小妙招，感興趣的老師家長(zhǎng)朋友可以參考一下。

　　一、利用童話語(yǔ)言

　　用童話的語(yǔ)言指導(dǎo)小朋友不斷提高繪畫水平，是小朋友非常容易理解和樂于接受的方式。舉個(gè)例子來說，如果一個(gè)孩子在畫葫蘆時(shí)，下筆時(shí)畫得太小了，想畫另一張。這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽不妨有意地“誤解”道：“葫蘆媽媽身邊長(zhǎng)了一棵葫蘆寶寶，你先畫了小寶寶，媽媽長(zhǎng)得什么樣，快畫出來給大家看看吧！”孩子一聽，高興了，馬上在小葫蘆旁邊又畫了一些大葫蘆。童話式的評(píng)語(yǔ)還能對(duì)孩子的每一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和進(jìn)步給與溫馨的表?yè)P(yáng)、肯定，增強(qiáng)他們的自信心。

　　二、手工活動(dòng)也是繪畫

　　這里所說的手工活動(dòng)包括泥工、紙工活動(dòng)。愛玩泥、撕紙是孩子的天性，手工與繪畫相結(jié)合的美工活動(dòng)，不像單純繪畫活動(dòng)那樣追求作品效果，而注重動(dòng)手操作的樂趣，自然為小朋友所喜愛。

　　更何況，小朋友在捏泥、撕紙折紙、粘貼的活動(dòng)中所獲得的對(duì)物體的感知，有助于他們?cè)诶L畫時(shí)表現(xiàn)此物體。例如：為了讓小朋友感知、理解對(duì)稱，爸媽可以先讓他們玩染紙。通過折疊、印染等一系列活動(dòng)，他們感知了對(duì)稱，在繪畫時(shí)，對(duì)畫對(duì)稱物絲毫不會(huì)覺得困難。

　　三、營(yíng)造兒童繪畫場(chǎng)所

　　很多愛干凈怕麻煩的家長(zhǎng)喜歡把孩子的繪畫局限于使用水彩筆、蠟筆在紙上作畫，這種形式的單一性、顏色的單薄性、紙張大小的制約性，久而久之會(huì)使孩子喪失繪畫的興趣和樂趣。不妨給孩子豐富多彩的水粉顏料、若干報(bào)紙、畫筆，把孩子請(qǐng)到衛(wèi)生間去，畫紙貼墻上。在那里，顏料掉地上墻上了擦掉就是了。通過水粉顏料的嘗試，讓孩子們知道顏色的變化，提高了繪畫的自信心。當(dāng)然了，樹葉貼畫、各種印畫都能在廁所中進(jìn)行。

　　四、給孩子想象空間

　　家長(zhǎng)看完孩子的繪畫作品時(shí)，往往第一句話就是：“你畫了什么？”當(dāng)孩子回答不出時(shí)則加以責(zé)備，孰不知這樣對(duì)孩子的傷害有多大。如果父母換一個(gè)角度，一邊欣賞孩子的畫，一邊用語(yǔ)言去描述孩子的畫，并不時(shí)地問孩子：“我說得對(duì)嗎？”“你是這樣想的嗎？”孩子的想象力便會(huì)像張了翅膀一樣。他會(huì)回應(yīng)你，告訴你他畫的是什么，每一個(gè)線條所表達(dá)的意義。

　　五、共同協(xié)作完成作品

　　孩子還小，生活上需要大人照顧，很少有機(jī)會(huì)獲得成功感，那么，就和他一起協(xié)作畫畫吧。在共同完成一幅作品前，給孩子一個(gè)權(quán)利，讓他來分配你該做什么，不用說，孩子一定會(huì)把他認(rèn)為有困難的部分分給你。父母在做的過程中，完全把孩子當(dāng)成一個(gè)小老師，不斷問他，“我這樣畫對(duì)嗎？”“我這樣剪可以嗎？”。在這樣的對(duì)話中，其實(shí)你是在潛意識(shí)教孩子正確的方法。作品完成后，告訴孩子因?yàn)橛辛怂�的幫助，這幅作品才那么漂亮。在孩子體驗(yàn)成功感的同時(shí)，他的自信心也增強(qiáng)了。

　　六、更多的生活體驗(yàn)

　　有些孩子愛畫相同的形象，始終沒有變化，時(shí)間長(zhǎng)了容易形成一定的概念或模式——這樣會(huì)影響繪畫水平的提高。對(duì)于這樣的孩子，首先應(yīng)該去豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，這是幫助孩子在藝術(shù)天地里成長(zhǎng)的重要方式。舉例來說，帶孩子爬山、游泳、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙、睡覺等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都可以說是豐富孩子作畫感的源泉。孩子要透過親身的經(jīng)驗(yàn)，才能描寫出生動(dòng)、真摯、充滿情感的作品，這樣孩子也能在繪畫過程中得到滿足。