二、自主合作，探究新知

　　1、長方體、正方體的表面積的概念。

　　師：我們先來解決第一位同學提出的問題。請同學們拿出自己準備好的盒子，將它的6個面展開，看看各是什么形狀？

　　（學生動手操作，提示學生對照實物，并充分發(fā)揮想象來完成。）

　　師：注意展開前長方體紙盒的每個面在展開后是哪個面。為了便于對照，可以在展開前的每個面上分別用上、下、前、后、左、右標明。請大家試試看。

　�。ㄟx一個長方體或正方體紙盒展開圖貼在黑板上。用課件動態(tài)展示長方體的展開過程。）

　　學生在小組內(nèi)討論，分別用上、下、前、后、左、右標明。展開的這個圖形的所有面的大小就是盒子的表面積。通過觀察課件和動手操作實物模型，你能用自己的話說一說，什么是長方體或正方體的表面積嗎？學生回答問題。

　　【通過摸摸、看看、剪剪，使學生在觀察中充分感知，在動手中展開思維，在操作中嘗試發(fā)現(xiàn)，從而理解表面積的意義。】

　　2、長方體表面積的計算方法。

　　教師指著兩個展開圖說明：長方體或正方體6個面的總面積叫做它的表面積。（板書課題：長方體和正方體的表面積）

　　在日常生活和生產(chǎn)中，常常碰到要計算長方體的表面積。怎樣算長方體的表面積呢？

　�。�1）課件出示問題：做這個長方體紙盒需要多少硬紙板？

　�。�2）提問：要求“做這個長方體紙盒需要多少硬紙板”就是要計算什么？就是要計算這個長方體的表面積，也就是求長方體6個面的總面積。

　�。�3）學生嘗試計算

　　小組討論，用什么辦法把自己的計算方法和小組內(nèi)的同學交流。

　�。�4）全班交流方法。結(jié)合課件演示。

　�、�10×6×2　+　10×2×2　+　　6×2×2

　　分別算出上、下，前、后，左、右面的面積之和，然后算總和。

　　②(10×6+10×2+6×2）×2

　�。ㄩL×寬+長×高+高×寬）× 2