課件出示自學(xué)提示
（1）畫出描寫我心理活動和父親神態(tài)變化的語句。
�。�2）讀讀這些語句，通過朗讀表現(xiàn)出人物心理的變化。
�。�3）有問題同桌可以交換意見。
5.指名反饋，體會父親的引領(lǐng)以及“我”的執(zhí)著，并隨機指導(dǎo)朗讀。（師隨機板書：不滿意、冷眼、笑容）
我的心理活動
�、偈裁礃拥拇善排涞蒙线@樣的青花？什么樣的青花才是完美的？
�、谖蚁萑肓送纯嗟某了贾校何乙呀�(jīng)找到了瓷片，不是嗎？我已經(jīng)修復(fù)了青花，不是嗎？我的技藝不夠精湛嗎？我的青花不夠完美嗎？
�、鄹赣H要告訴我什么？那缺失的青花到底在哪里呢？
父親神態(tài)的變化
①然而，修復(fù)的青花并不能讓父親滿意。
�、趶�(fù)制的青花，沒有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到父親的白眼。
③那天，父親看到我自己創(chuàng)作的青花，臉上露出了欣慰的笑容。
6.用下面的句式，結(jié)合我的行動、心理活動和父親的神態(tài)變化，說一說我尋找的經(jīng)歷。
課件出示
當(dāng)我……時，父親……，我……
當(dāng)我……時，父親卻……，我……
當(dāng)我……時，父親終于……，我也終于……
理解“修復(fù)和復(fù)制，都不是青花的歸宿。”這句話的含義。
7.練習(xí)背誦自己喜歡的段落。
四、總結(jié)升華，拓展延伸
1.學(xué)完這篇課文，我們知道了能做出這樣完美的“人間瑰寶”的，是執(zhí)著追求，不斷創(chuàng)新的青花瓷藝人，他們用勤勞和智慧創(chuàng)造出了這么完美的青花瓷。其實在我們生活中還有許多象他們一樣的人，都在默默地為我們創(chuàng)造著美好的事物，你還能舉出例子來嗎？（師生共同舉例，如：戲曲演員、書法家、畫家等等）
2.你想對這些人說些什么，請寫下來，跟大家交流。
