3．學(xué)生自由地讀一讀，把自己讀后的感受旁注在句子邊。

　　4．教師指名反饋：同學(xué)們，再讀了這些句子，你覺得生長(zhǎng)在戈壁灘上的左公柳是一株怎樣的樹？（學(xué)生說一說）

　　左公柳是一株 的樹。(傲然挺拔、高大茁壯、身姿挺拔、剛勁有力、剛強(qiáng)、英辱無畏、技繁葉茂)

　　5．教師出示戈壁灘圖片或錄像，小結(jié)：是啊，茫茫大戈壁上除了黃沙還是黃沙，左公柳居然能長(zhǎng)得枝繁葉茂、剛勁挺拔，足可見它頑強(qiáng)的生命力。

　　6．教師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀這些語(yǔ)句，體會(huì)作者流露在其中的思想感情。

　　7．指名反饋：你體會(huì)到了作者對(duì)左公柳怎樣的一份情感？（敬佩、贊嘆、驚嘆）

　　8．抓住加點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語(yǔ)句。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，左公柳和普通的柳樹一樣．又和普通的柳樹不一樣。惡劣的生長(zhǎng)環(huán)境塑造了它頑強(qiáng)的生命力，盡管身處戈壁灘，卻長(zhǎng)得枝繁葉茂、剛勁挺拔，真令人敬佩和贊嘆啊！

　　五、布置作業(yè)

　　1．熟讀課文。有感情地朗讀課文中描述左公柳的語(yǔ)句。

　　2．抄寫本課的生字詞語(yǔ)以及課后“讀凄寫寫”中的詞語(yǔ)。

　　3．看拼音，寫詞語(yǔ)。

　　pí bèi xié dài ɡē bì yī lí kānɡ kǎi móu huà liú tǎnɡ

　　（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）

　　4．比一比，組成詞。

　　俄（ ） 拱（ ） 屹（ ） 慨（ ）

　　蛾（ ） 供（ ） 吃（ ） 概（ ）

　　郎（ ） 備（ ） 棺（ ） 湘（ ）

　　廊（ ） 憊（ ） 館（ ） 箱（ ）

　　5．照樣子，改寫句子。

　　這哪里是一株普普通通的柳樹？

　　這不是一株普普通通的柳樹。

　　⑴你怎么能對(duì)長(zhǎng)輩這么沒禮貌呢？

　　⑵難道我對(duì)你的關(guān)心還不夠嗎？

　　⑶我們?cè)趺磿?huì)輕易放棄自己的友誼呢？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，探究“左公柳”這一名稱的由來，了解左宗棠以身報(bào)國(guó)的忠義之舉；體會(huì)他在收復(fù)新疆失地和建設(shè)西北邊疆中表現(xiàn)出的滿腔愛國(guó)熱忱。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的情感。

　　2．結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。

　　3．有感情地朗凄課文，背誦自己深受感動(dòng)的段落。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：探究“左公柳”這一名稱的由來，了解左宗棠以身報(bào)國(guó)的忠義之舉；體會(huì)他在收復(fù)新疆失地和建設(shè)西北邊疆中表現(xiàn)出的滿腔愛國(guó)熱忱。

　　2．難點(diǎn)：體會(huì)部分句子的含義以及句子所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的情感。

　　教具準(zhǔn)備：收集左宗棠的圖片以及文字資料。