人教版二年級下冊《比較數的大小》數學教案

　　素質教育目標

　　(一)知識教學點

　　1．使同學加深對萬以內數的認識；

　　2．掌握萬以內數的大小的比較方法；

　　3．會比較萬以內數的大小。

　　(二)能力訓練點

　　1．能熟練地進行萬以內數的大小比較；

　　2．初步培養同學的判斷、推理能力。

　　(三)德育滲透點

　　1．培養同學學習數學的興趣；

　　2．培養同學認真仔細的習慣。

　　教學重點：比較萬以內數的大小的方法。

　　教學難點：位數相同的數的大小比較。

　　教具、學具準備：投影片、小黑板、算盤等。

　　教學過程

　　一、輔墊孕伏

　　(一)口答：(投影出示)

　　1．10個十是( )。10個百是( )。10個千是( )。

　　2．讀出下面各數，并說說這些數分別是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的？463

　　9528

　　4000

　　2089

　　9030

　　8006

　　3507

　　2800

　　3．比較下列各組數的大小，并說說你是怎樣比較的？

　　61○56 45○47 100○98

　　(二)寫出下面各數。(小黑板出示)

　　四千零五十

　　四千五百

　　四千零五

　　五千四百

　　五千零四十

　　二、探究新知

　　(一)導入新課：

　　我們已經學習了萬以內數的讀法、寫法和百以內數的大小比較，同學們觀察：4050、4500、4005、5400、5040，這些數有什么相同點？這些數雖然都是四位數，并且都是由2個0、一個4、一個5這些數字組成的，那么它們的大小一樣嗎？誰大誰小？今天我們就來研究這些問題。

　　板書課題：比較數的大小。

　　1．位數不同的數的大小比較。

　　出示例11(1)比較1230和965的大小。(板書：1230、965)，師生在算盤上撥出1230和965兩個數。

　　(1)提問：1230是幾位數？965是幾位數？你知道了什么？

　　引導同學知道：1230是四位數，965是三位數，位數不同。(板書：位數不同)1230的最高位是千位，965的最高位是百位。1230超越了1 千，965不夠1千，四位數比三位數多一位數，所以1230和965比較，1230比965大，也就是，1350＞965。(板書：＞)

　　(2)師生一起小結：1230是四位數，超越了1千，965是三位數不夠1千，所以1230＞965。

　　(3)反饋練習：在○里填上＞或＜，并說說你是怎樣比較的(卡片出示)。

　　635○1001 2527○934

　　練習后，同學們考慮：我們剛才比較了三組數的大小，那么位數不同的數你是怎樣比較大小的？

　　引導同學說出：四位數比三位數大。

　　2．位數相同的數的大小比較：

　　(1)出示例11(2)比較5640和8790的大小。(板書：5640 8790)

　　①在算盤上撥出5640和8790兩個數，觀察兩個數，發現了什么？

　　②兩個數的位數相同，(板書、位數相同)5640的最高位是千位，有5個千，8790的最高位是千位，有8個千。

　　③引導同學得出：5640和8790都是四位數，最高位是千位，比較它們的最高位，5個千比8個千小，所以5640＜8790。板書：5640＜8790。

　　④反饋練習：比較大小。

　　8006○9528 4000○3507

　　通過例11(2)的教學和練習，使同學明確位數相同的數比較大小時，比較它們的最高位，最高位上的數大的那個數就大。

　　(2)教學例11(3)

　　第一輛汽車載了多少瓶汽水？(板書：3864)

　　第二輛汽車載了多少瓶汽水？(板書：3529)

　　哪輛汽車載的汽水多？

　　引導：

　　①同學們在自身的算盤上撥出這兩個數。

　　②觀察這兩個數都是四位數，最高位有什么特點？

　　(同學答后，教師在板書中3864、3529這兩個數中3的下面加“．”)